教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1484726 | 我们面前一望无际的知识海洋却仍然一无所知 | 汪育才 | 3027 | 4 | 05-07 |
| 1484642 | 我们的教室很大很大，与大海蓝天共融 | 汪育才 | 3218 | 2 | 05-06 |
| 1484595 | 一般力学类课程建设的思考与实践(PPT) | 陈立群 | 3893 | 0 | 05-05 |
| 1484568 | 河西学院的海棠教室 | 葛素红 | 10251 | 0 | 05-05 |
| 1484567 | 我想教青少年批判性思维，推进情况（2）：望批判性思维教育专家提供指导 | 李博闻 | 4525 | 0 | 05-05 |
| 1484553 | 专业能力培养与就业契合”主题的结构化设计框架 | 胡业生 | 3374 | 0 | 05-05 |
| 1484545 | 避免课程思政中的几个误区 | 陶涛 | 4832 | 1 | 05-05 |
| 1484516 | 工作日志19-春11-1 | 王安良 | 3398 | 0 | 05-05 |
| 1484513 | 文言文与数学 | 冯大诚 | 9115 | 8 | 05-05 |
| 1484465 | 课堂教学中避免平铺直叙的几种方法 | 陶涛 | 10312 | 4 | 05-04 |
| 1484410 | 王慧：寻找科教融合的共振频率 | 陈立群 | 4403 | 0 | 05-03 |
| 1484375 | 破解高校无趣课堂之PPT篇 | 陈辉 | 12528 | 12 | 05-03 |
| 1484356 | 《大数据审计（第2版）》出版【大数据+大模型+DeepSeek+Python】 | 陈伟 | 3437 | 0 | 05-03 |
| 1484292 | 数智化审计 相关著作汇总（2025） | 陈伟 | 3838 | 0 | 05-02 |
| 1484256 | 虚妄的时间 | 李天煜 | 3272 | 1 | 05-02 |
| 1484192 | 人工智能价值对齐现有方法的批判与生成性认知路径分析 | 胡业生 | 4301 | 0 | 05-01 |
| 1484095 | 教学督导日记：从听一位老师的课说起 | 杜学领 | 8506 | 15 | 04-30 |
| 1484094 | 2025年03月嘲风作品集（二） | 宋元元 | 3209 | 0 | 04-30 |
| 1484074 | 碳中和背景下可计算一般均衡（CGE）模型的原理及应用 | 肖辉 | 3859 | 0 | 04-30 |
| 1484002 | 此帖原发在上帖之前，后被误刪，现复原。 | 邵常贵 | 2546 | 0 | 04-30 |
| 1483972 | 把问号拉直：也聊研究生与导师的关系处理 | 郑加强 | 15443 | 7 | 04-29 |
| 1483969 | 惜时如金， 时间就是生命 | 汪育才 | 3347 | 5 | 04-29 |
| 1483962 | 信号与图像处理研究组2025届本科毕业生毕业寄语 | 陈颖频 | 3624 | 0 | 04-29 |
| 1483935 | 教育教学管理：开展基础工作和形成亮点相结合 | 马臻 | 10346 | 2 | 04-29 |
| 1483862 | 旧量子论和量子力学的关系 | 邹维科 | 3153 | 0 | 04-29 |
| 1483839 | 工作日志19-春10-2 | 王安良 | 3004 | 0 | 04-29 |
| 1483767 | 本科教育的定位：夯实基础 | 杜学领 | 9372 | 13 | 04-28 |
| 1483741 | GR+QM（5）——黎曼几何与李群结合 ——纤维丛表述了宇宙及引力的重整化 | 邵常贵 | 2760 | 0 | 04-28 |
| 1483720 | 一部人类自我驯化的隐秘史诗——读《人性中的善良天使》 | 聂广 | 3448 | 0 | 04-28 |
| 1483702 | 大学本科教学教什么？ | 刘庆生 | 9149 | 24 | 04-28 |