在二本学校里，该如何成长？

李曙

淅淅沥沥的春雨已经下了近半个月了，吉首这座小城可能已被洗得干干净净了，乾州古城里的青石板路或许因这春雨而又黑得发亮起来。大好春光都没来得及出去赏。最近我安静地在家写着国家自然科学基金申报书。今天总算提交、打印，算是告一段落了。本来不打算写的，只因明年就到了可以申报副教授职称的年限了，想申报一下省里面的课题。而学校之前有规定，欲申报省里的课题，必须先报国家自科。因此，我就只能硬着头皮写了，也算是为以后申报自科做准备吧。

今天闲下来，想着该写点东西了。这篇文章既写给在二本学校里学习的同学，也写给像我这样在二本学校里工作的青椒们。我本科是在河北一所大学读的。该校虽然在河北名气较大，近年来还入选了国家“中西部高校综合实力提升工程”的高校。但终归还是一所地方性学校。毕业后去了深圳一所高校读研，学校软硬件条件在全国来说都属一流，近年来发展势头非常迅猛，但也不是“985/211”名校。（这里并没有轻视母校的意味，只是为了交代背景。）

1 对现状不满，产生抱怨

我在读高中的时候，是在县里一所农村中学读的。学校人数不多，同学都来自附近乡镇。当时在学校的学习成绩属上等。高考的时候也超过了一本线十几分。但由于种种原因，最后去了河北的那所综合性大学读书。所以，我当时对现状很不满。因为，我当年觉得以自己的高考分数完全可以去一所更好的学校，比如一般的211学校就读。现在回想起来，我大一那年是在负能量笼罩下度过的。不光给自己带来负能量，甚至还常常将这种负能量辐射向周边的人。我当年最喜欢用的一个句型就是“要是当初XXX，就好了。”。这种句型除了空耗自己宝贵的注意力外，没有任何好处。现在想想当时的自己真的好幼稚。

若干年后，我在湖南一所二本学校上班。经常和学生们聊天，发现有一些优秀的学生，他们要么高考发挥失常、要么对自己有更高的期望，对身处这所学校这一现状不满。进而抱怨学校条件不好、抱怨老师教学水平不行、担忧从这所学校毕业后找不到好工作等。当然，这些问题，或多或少都会有。可是，这种不满和抱怨有什么用呢？只会让你感觉自己有远大的理想和追求，而实实在在的将你的时间浪费在不满与抱怨中。

对于在二本学校工作的青年教师，也是同样的道理。二本学校、特别是西部地区的二本学校，无论是在工作环境、发展平台、生活便利性等方面都是无法与重点学校或沿海地区的学校相比的。在这种情况下，人是容易不满的。想想自己一名牌大学博士毕业，甚或是海归博士，来到一个要待遇没待遇、要平台没平台的学校。如果再加上工作上有点不顺心的话。也是容易对现实不满，抱怨的。但是，这种负面情绪对自己的影响和对上述学生的影响是类似的。

2 接受现实，从现在开始积累

上面提到了二本学校里的某些师生对现状不满，抱怨的现象。如何破呢？对于有信心、不怕折腾的学生，可以回去复读一年，来年再考。对于想换个学校的老师可以选择另谋高就。这些都超出了本文讨论的范围。这里只对没办法或不想换个学校，但又想有更好的成长的师生说点自己的想法，起到抛砖引玉的作用。

首先应停止抱怨、如实承认现在面临的一切都是必然和活该到来的。高考发挥失常，说明你当初并没具备很强的考试能力。不能作为你可以上更好的学校的理由。如果是由于选择的问题，来现在的学校工作或学习。只能说明，你当初的选择和你现在的感受不一致。你所处的环境（学校）并没有因你当初的选择而变得更好或更坏（对普通人来说的）。如若长期抱怨学校差，自己慢慢就会真的觉得她差，甚至觉得她哪儿都差。时间长了就会忘记自己在这里工作、学习的目标是什么，就会自己将自己沦为受害者。

其次，该干嘛干嘛。学生是来学习的。老师是来教学科研的。已经停止了抱怨，就该干点正事了。大学的一大好处就是有大把时间可供自由支配。现在的学校非常自由，学生想学什么，都不会有阻碍。学生们可以根据自己的规划选择学习感兴趣的知识。在二本学校里，老师们的研究也不会受到限制。只要你感兴趣，任何领域你都可以研究。所以，问题来了。如何用好这些时间和自由呢？把它用在感兴趣的事情上吧，持续的投入，持续的积累，终将有所成长，有所收获。而且由时间积累起来的优势是不易超越的。从现在开始，积累吧！

3 约束条件下，寻求最优解

前些天，在QQ上和学院的杨喜老师聊天，谈到了关于成长的话题。杨老师比我长几岁，作风正派，科研和工作经历都很丰富。在聊天中，他说到一个观点，即：我们的成长都是受各种条件约束的，我们要做的就是在约束条件下寻求最优解。这句话瞬间引起了我的共鸣。道理都是普适的，我们缺乏的是将一个领域中的“道理”推广应用到其他领域的能力。带约束的最优化问题，这本来是优化理论的研究内容。可是，它又何尝不能运用到我们的生活中呢？生活中充满了选择，如果遇到选择时多用用这一理论，选择之后后悔的概率将会更低。

他谈到，即使是清华也有他的约束条件。二本学校里的约束条件肯定比清华多。可是不能因为约束条件多，就不去成长啊。实际上，经过近些年的建设，普通二本学校里的软硬件条件已经有了很大改观。可以说满足本科教学是够了的。师资方面，近年来进入高校的博士越来越多，高学历教师占的比重越来越大。实验条件方面，经过多年的中央财政资金支持，实验设备也是够用了的。生活方面，每个人的感受会不一样。有句话说得好，“生活不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”

现在互联网很发达，获取知识非常便利、生活也非常便利。约束条件其实没有想象的那么多。如果想成长，最关键的还是要自己行动起来，将想法变为行动，去做就好。

                                                                         2017年3月19日于吉首大学