上周五一节，我们一家就近找了个地方带婳婳出去玩。

路上经过一条河，大型的挖掘机正在清淤挖河道，我想起来前些日子看到一个新闻：未来，北京市每条河都将设置“河长”，负责河湖生态环境，如果河道污染，将追究河长的责任。

我开玩笑说，河长这个名字不好，应该叫河伯。婳婳爸爸也乐了，婳婳也跟着乐。

我问婳婳，你乐什么啊？你知道河伯是谁吗？

婳婳说，我知道啊，河伯就是河神，投巫救女西门豹，赁浣逢妻百里奚嘛！《笠翁对韵》里我不是背过么？

我第一时间托住我的下巴，乖乖啊，我也背过这个，我跟婳婳一起背的，我真不记得了。西门豹、百里奚的故事我都知道，但是这句话我真不记得了。

原来，每天有一搭没一搭地背这些，婳婳真的记住了。我的国学教育计划已经显出成绩了。

国学，现在在很多人眼里，已经是一个怪胎了。

似乎国学的门槛太低，是个人都能讲国学、教国学，挂上国学大师的头衔。

很多打着国学教育旗号的培训机构，讲师也许初中都没有毕业，但是一点也不妨碍他们招生赚钱。如此一来，国学教育已经沦落成骗子和传销那种性质了。

但是，就我自己而言，我认为中国的传统文化有些是非常有价值的，对现在的孩子而言，接受一些传统文化的教育也很有必要，所以我从婳婳很小的时候就开始有意识地教她国学知识。

由于那些国学培训机构良莠难辨，花钱再买不高兴不值得，而有些所谓国学大师的解读也不靠谱，完全就是凭空臆想。按照我的理解，中国传统的教育方式就是死记硬背之后融会贯通，于是我就自己想得起来就让婳婳背一些国学启蒙经典，我和她一起背，有时候解释解释，有时候连解释也没有，生背。

在和她一起背诵这些经典的时候，我根本没有特别指望她能记住。毕竟现在的语境已经和一百年前不一样了，死记硬背住就算很厉害，要是能活学活用简直就是超额完成任务。

我自己从小喜欢背诗词，说话的时候也喜欢掉书袋，所以婳婳从小就跟着我读小诗，从“离离原上草”到“春江潮水连海平”，只要我知道的诗词，我再一次跟她一起背诵。

到了五六岁的时候，婳婳已经能背很多古诗，我把她背的《将进酒》作为我的手机来电铃声，毛主席的几首《沁园春》都能流利地背出来，《春江花月夜》也是她的拿手背诵节目，能够一口气憋着背，背完后自豪地大喘气。

几岁的时候她也就是背背而已，跟我比赛获得成就感。随着她上学，跟着老师正式学习，对背过的那些诗词歌赋开始有了活学活用的意识了。

比如，在跟我聊天的时候，她时不时会蹦出一些押韵对仗的词汇，有的就是直接是诗句。

有一次晚上写作业太久了，回家后已经月上中天了，我不由得跟她说，你看，今天的月色好好啊，连星星都没有几颗，婳婳说，月朗星稀，乌鹊南飞！

我说我最喜欢的还是辛弃疾的那首诗，婳婳就纠正我，辛弃疾的那不是诗，是长短句，妈妈你是不是说明月别枝惊鹊啊，我也很喜欢哦！然后我俩就你一句我一句抢着背下来。

前天婳婳写家庭作业，有抄写诗句，婳婳抄到“海上生明月，天涯共此时”的时候问我，妈妈你知道这首诗是谁的吗？我怎么没有背过？

我一愣，不会啊，我肯定说过这首诗，中秋月圆之夜文艺青年怎么能不念念这首诗呢？估计是她忘记了，又重新跟她讲一遍。

婳婳又问，张九龄是不是就是九岁写的这首诗啊？这脑洞开得也太大了啊！我问她为什么说这个，她说甘罗十二为丞相啊！你说张九龄也当过丞相，九龄不就是九岁么？好吧，我也解释不了了！我经常就这么哑口无言的！

在和婳婳一起背诵古诗词，我并没有一首一首地独立背诵，而是在她差不多能理解一些的时候，有意识地把背景差不多的诗句放到一起让她背。

比如同样是在船里写成的诗句，我知道的就有《宿建德江》、《泊船瓜洲》、《泊秦淮》、《早发白帝城》、《江雪》、《江上渔者》等，后来她还知道了《闻官军收河南河北》，乃至《春江花月夜》，我把这些都放在一起让她背，告诉她为什么古时候有这么多在船上写的诗句，因为古时候交通不便利，很多长途旅行都是走水路，很慢，所以诗人就容易留下诗句了。并且把这些诗句放到一起，婳婳对于江景的描写就非常清楚了，更加能触类旁通了。

现在婳婳能跟我一起，就同一件事物背诵不同的诗句，比赛看谁知道得多，甚至有些时候我不如她，为了教她，我都是重新抢记，已经不如她记得牢了。

在跟她一起背诵的过程中，尤其是把有一些相关联系的诗篇放到一起的时候，我对小时候囫囵吞枣背下的诗句有了更深刻的理解。有时候我想，为什么现在语文课本中的古诗词教育为什么不能这样呢？把有一定联系相关性的诗句放在一起教，应该会有更意想不到的效果。

同样是《卜算子.咏梅》，把毛主席的“风雨送春归”和陆游的“驿外断桥边”放在一起，就能很清楚地比较出两者的意境不同，气魄不同，抱负不同了，也更能理解陆游一生坎坷的境遇了。顺带又让婳婳背一遍《示儿》，她就更清楚了。

自从婳婳清楚地告诉我河伯，告诉我西门豹投巫救女的故事，我总算理解那些老先生为什么什么话也不说，就拿一把戒尺逼着幼童们摇头晃脑地背了。

国学教育并不在于报个班去听讲，而是孩子自己日积月累的过程，指望一朝一夕就学成是不可能的。

国学也许在未来的生活中并没有什么作用，但是不是所有的事情都一定要拿回报率和性价比去衡量，做一些看似无益的事情，有时候会有一些意想不到的效果。

至少以后，婳婳看到美好景致的时候，不会词穷，只能说，哎呀，太美了啊！她还知道用美好的词汇去匹配美好的景致，去抒发美好的心情，那就够了！