一个学期二次家长会，一年四次，九年，就是三十六次，我已经参加了三十四次。最有趣的一次在小学，老师讲了孩子们的趣事。

　　其它的没什么好记的了。总结起来，不外是家长配合，孩子听话。

　　可以说，现在站在中小学讲台上的，是考试专家。他们希望孩子是机器，按照考试要求，一步步地按照他们设定的步骤走，才有可能成为优秀。

　　可悲的是，孩子不是机器。

　　家长会后，一个高个子家长挡住我的路，问你家孩子上什么课外班了吗？我一开始没觉得是在跟我说话，因为他个子高。眼神似乎越过了我，但他挡了我的路，当我确认是在跟我说话时，我意识到他为什么这样问了。我小孩期中考试失常，跌到了后边，而这次，班级第五，年级上升了一百多位，也在优秀之列。我坚决摇头，告诉他上次孩子发挥失常，这次不过是正常发挥罢了。那位高个子家长可能觉得不可思议吧。

　　孩子在这点上有些像我。虽然初中高中都在重点中学，但我不是一贯的好学生。初中时，看小说，期中考了32名，扔掉小说，期末考了个前五。班主任饶有兴趣地问我为啥，我就说是认真了些呗。高三第一学期结束了，还有门课排在班级的后面。高三下学期开学就考试，成绩一跃而至第四，高考成绩，班级第二。这个过程，家长根本不知道。都是自己在调整。我儿子这学期遇到不少困惑，我们看在眼里，急在心上，帮不上忙，只能等着他自己调整。他自己相信，期末考试没问题，而考前，我们是有些怀疑的。他成功了。这半年的经历，对他是笔财富吧。

　　做家长的，孩子的成绩就是我们的心情指数。想做到洒脱，难。

　　家长的，老师的，那么多双眼睛盯着，孩子自我调整的空间有多大。

　　现在机械式教学表现在方方面面。最典型的是家长签字。从小学一入学开始，每一天每一门课的作业，每一次的考试成绩，都需要家长签字。家长的心因此跟着忽上忽下的。考不好了，对孩子，不仅要承受一次失败的打击，还要因父母表现出来的失望而自责不已，面对这样多重的压力，孩子得多坚强才能走出来？

　　家长签字，已是全国通用的做法。一次去南京，大学闺蜜出来见我，我俩小孩一样大。期间，她收到短信，是她小孩班主任发来的，说孩子没背课文。这个做法比我们还更进一步了。另一个朋友，孩子高三了，经常考试，每次考试成绩、班级名次都会被老师以短信的方式告知。朋友跟我说，真是不胜其扰啊！

　　有必要这样吗？成年累月地签字，会不会让孩子认为学习就是为了家长脸色好看一些，学习的内在动力，学习的兴趣，无从谈起，所以大学课堂上的孩子往往是一脸的茫然，不知为何而学。这样的孩子不在少数。

　　有了签字这一法宝，教师的责任就变成单一的上课，出考题了，其它的，与老师有关吗？尽职尽责地上课，把孩子的情况反映给家长，就够了。孩子情绪的起落，个性的差异，心理的变化，与老师何干。

　　现在教学名师一大堆，但教育家在哪里？这样的土壤，能培养出真正的科学家吗？

PS:以前谈过签字，当时就说要再写，二年后终于写出来了。