（1）文章的水平，应该是体现在研究的结论上，文章能否被引用也在于是否给他人有指导价值。如果都是证明或重复别人已经证明的结论，被引用的几率就会很低，否则是引用人引用不准确。这也是，提升论文被引用的重点，也是提升刊物学术水平的切入点。高水平医学刊物和一般刊物的区别，在论文讨论部分的区别十分明显。

（2）论文的写作是作者的能力，但是高校学术期刊编辑区别与社会学术期刊编辑的特点之一，就是“学校教学科研人员”的组成部分。如何体现自己的教学科研的角色，至少应该在科研论文写作方面给师生提供支持，至少以自己刊物来引导师生写作。如，第6期p518的文章摘要的结论，我作为非医学学科的人员，粗略地阅读后，就可以看出：结论基本是文献[3-4]已经研究证明的内容，而作为该文的结论即不体现水平，又有不端的嫌疑——自己说是自己研究的结论。另外，第6期p525左下角“我们总结了经CPB处理…适应证为：”似乎并不是本文“论证”的内容，在此作为旁证又不标注引用，如果是一个结论性的内容，没有严格的论证或者文献，在此使用就显得很不严谨和科学（至少给我的错觉是这样）。可以看得出研究者的科学研究作风和水平，其他的论证如何能让人相信。此方面的写作，应该可以体现编辑的水平，体现编辑在学校的价值和地位。

（3）期刊的水平表现在两个方面，一是内容的研究成果水平，二是内容的表达规范。在一定程度上，形式可以提升或减低内容的层次。我在去年出版的《科研论文写作新解》中专门创作的一首七绝，可以表达这个意思：“人靠衣衫马靠鞍，论文岂可不修边。内容形式相一致，莫使学问太寒酸。”内容与形式至少应该一致，但对于我们普通期刊特别是大学学报来讲，通过形式上的提升，对师生的普通研究成果得以提升是编辑的责任。表达错误，那是水平的问题，不是一时半会能够提升上来的；表达不一致，那就是一个态度和学风问题。所以，大学学报的编辑出版者更应该重视期刊形式表达的一致性。