按目前学校里各种社团的运行情况，基本都是大一的“干事”，大二的“干部”，大三的“退休”，大四的“消失”。作为一个社团，年级越高，能力越强，越应该通过社团，通过大家的合作，才能得的更大的进步。高年级学生稍有一点进步，就去单打独斗去了，年级高了，本事还没有，也不再好意思混迹在“小屁孩”中间活动了。缺乏了高年级学生参加的社团，在同学们的进步中作用有限。

　　CSDN俱乐部需要具有一定技术背景，理想的模式和梅花桩协会应该是类似的。但成立半年多来，却发现同学们的惯性思维，或者说是不良的学习习惯，致使CSDN俱乐部的工作流于平庸。我和同学们提出“用新的思维做新事”时，展望了协会的原则。再次总结一下，那就是：

　　在传统做社团工作的思路中，似乎只有(2)中新生工作能够开展。我更看重第一部分，这是俱乐部长期发展的根本所在。(1)中同学是俱乐部各项工作的主力，他们在俱乐部中活动中不能获得进步，而只靠着付出去带别人，这种模式是长久不了的，整个工作的水平也无法持续提高。

　　造成这种状况的根本原因在于同学们无法有效地进行合作学习。一些同学有合作的意愿，但没有体验过，也不知如何去做。更多的同学可能根本没有想到过这个问题。这是我们高等教育水平一直上不去的一个重要因素，要么学习不主动，要么一个人读死书，围上着考试学。即使能开展个性化学习的同学，也只玩着个性，星星之火只在那儿孤独地啪啪作响。所以，关键是要抓住一部分同学，共同体验合作学习，通过一些活动让大家互惠，共同取得进步。

　　合作学习的关键并非不愿，而是无能。说实话，鉴于受教育背景，我这个指导教师也是不合作能力大于合作能力的。大学生的合作学习，可以采取我们课题组活动的形式。平时大家围绕相近的研究方向工作，定期地开展交流，互相启发、质疑。我和一些同学探讨过相关问题，他们说出了一些顾虑：

　　可见，我们缺乏的是质疑的精神和能力，也缺乏对待学术交流的基本态度。这样的心态无法让我们进入到一个进步的轨道中去。先回顾我们课题组初建时的一些细节和大家共享。在刚开始起步做Agent系统研究时，学院的科研氛围不好，我们几个教师自发地聚到一起，每周一次开展活动。张老师指定了一本当时最好的英文教材，一人一章分了下去。每周一章，大家都看，轮流讲，一人负责讲一章。刚刚进入一个陌生的领域，阅读难度很大，但我们就这么傻乎乎地学下去了。讲的人有时就讲不下去了，听的人中有明白了的，就接过话语权讲一讲；有时大家陷入争论，谁也不服谁，有时错的还占了上风（后来才发现是错的），不管谁错了都直接指出来，不带任何负担；有时抨击人家半天才发现自己错了，也不觉得不好意思；还有些时候没有一个人搞得懂，大家呵呵一笑，问题留给未来吧。用这样的方式，我们先期参加活动的几个老师都逐渐地找到了做科研的状态，取得了进步。

　　有了以前组织同学相互讲座的体验，让同学们学会讲，学会听，学会提问、质疑，学会面对质疑和提问，似乎可以作为一个可行的突破口。同学们平时还按自己的节奏安排学习，每周一次交流活动，让大家体验。将此作为合作的起点，实现俱乐部的第一个目标还是有指望的。

　　一时冲动想到的就是给大家做个讲座，说合作多重要，你们缺合作的能力，那我们合作吧，张王李赵、甲乙丙丁，大家分组去做。细想之，这将又一次流于形式，几次之后注定散伙。恰逢近日想将研究方向往基于Web的社会计算上靠一靠，已经找几位同学帮我做一个程序，何不以Web技术的开发与研究作为背景，拉起一支本科生研究队伍来一试呢？兴趣只要和Web相关的同学都可以参加进来，甚至物联网、移动计算的都可以进来。这里待研究的问题一大把，不想参与研究想钻研技术的也有的是问题，从资源上讲开源软件、公开API的也是这方面的最多。这个组织可以是松散型的，每周能听到点新概念都是收获。其中定有同学能帮我干点简单的工作，要是有同学给我科研提出启发，那更是惊喜了。

　　我这样一个无权、无钱（有可以忽略不计的经费）、无地（我不能给学生提供实验室）的“三无”老师，大概也只能为学生们提供点这个便利了。

　　这个学期，我将和同学们一试。