2003年春节刚过不久，我来到了上海。在中国科学院上海生命科学研究院研究员吴家睿的主持下，一次小型会议在研究院大楼223会议室召开了。围桌而坐的16位教授来自多个单位，有着不同的学科背景。但这一次可不是什么学术研讨，议题只有一个：策划一套书，向广大读者完整介绍新兴的交叉学科。

 

这16位教授就是后来的《生命科学交叉研究入门丛书》的第一批编委。因种种原因，书到今年也没能出齐，远未达到预期的效果，但初衷是美好的，甚至可以说是为了圆梦。

 

当初若不是亲身经历，我不会相信隔行如隔山的情况会出现在同一个研究所里。这让人心有不甘。科研不是仅靠简单组合就能完成的拼图，而是绘画，每一位参与者都应该是全局的思考者与设计者。所以我们要了解相关学科，了解仪器与药品背后的知识，最大限度地作一个资源的统领者，而不是狭隘的操作员。这就需要我们多知多会。通过做一套书来融汇新知识，打破专业障碍，也算是一项基础工作吧。

 

实际上，多学科的综合运用一直是科研的主线。在上个世纪，现代生物学的形成和发展正是得益于物理和化学手段的介入。说起贡献，那时候最出彩的是物理学家、化学家等一批非生物学者，比如大家随口就能举出的薛定谔、鲍林、德尔布吕克等人。直到近年来，学科交叉仍然是催生新兴前沿的根本途径。

 

我们必须承认，学科的划分是对科学的一种人为简化，这种简化是学术建制的前提，也有利于学术自身的稳定发展，但落后的教育方法又难免使之成为一种限制个人视野的障碍。再以生物学为例，它与数理化学科本就不在一个层次上，离开了后者的生物学是空中楼阁。所以与其说现在的许多研究是多学科交叉，不如说是顺理成章的相互接应。这是科学得以推进的常态。

 

“没人能成为全才”是许多人无视自己知识缺陷的一个通用借口。我们广泛涉猎当然不只是为了成“才”，更是为了解决问题。其实这种涉猎并不需要你从头温习大学基础课，有专门的著作可供选择。

 

5年前，化学家出身的Herbert Waldmann和Petra Janning主持编写了《化学生物学应用教程》（Chemical Biology: A Practical Course），通过12个实验全新展示了化学与生物学的融合，被Chemistry World誉为“一本能引导学生成为有效研究者的令人兴奋的著作。”最近，二人又在Wiley公司出版了《化学生物学：案例剖析》（Chemical Biology: Learning through Case Studies），这是第一本面向问题的案例研究式教材，精选了18个问题，旨在引导学生思考如何使用化学方法和工具解决生物学问题。如果你觉得这不够系统全面，那么今年年初同样由Wiley公司出版的厚达3200页、包括约250个专题的《化学生物学百科全书》4卷本一定可以满足你。

 

同样是成功的教科书，由David Sheehan编著的《物理生物化学：原理与应用》（Physical Biochemistry: Principles and Applications）用不大的篇幅系统讲解了色谱、光谱、质谱、波谱、电泳、大分子三维结构确定、流体动力学、生物量热法、生物信息学等实验室关键技术。今年5月，该书推出第二版，增加了针对蛋白质组学等前沿研究的新内容。

 

此外，生物信息学教授Volkhard Helms的《计算细胞生物学原理》，Duke大学Gordon Hammes教授的《生物科学中的物理化学》等等，都是这两年新出的能帮助您把握交叉研究的重要参考书。

 

当然，除了技术上，在理论思维上也存在着交叉和融通，但后者无疑仍要以前者为源。只有具备了扎实的多学科基础，才能在科研上左右逢源。我们毕竟不是脱口秀嘉宾，只会借用概念，在尚未完全理解时就对层出不穷的新词津津乐道，我们是要让广博的知识和技能成为怀中利器，在关键时刻发挥作用。