这几天心情不是太好，总是有一些的烦心事，就是很乱，不知道为什么，就想好好的静静，但是手头又有很多工作需要做，不能离开。前些阵子老是想回家，但最终还是没有回成，以后要严格要求自己，不论是做学问，还是做人，有失原则和有损声誉的事情，坚决不做；同时并把自己以前丢失的习惯重新捡起，开始认真的看本书，读篇文献，以后每天坚持看数学、物理以及英语，因为这是将来从事的基础。其他人怎么，我也没那么多责任感去理会，管理好自己就行啦。再过四十来天就放假啦，在坚持一下，就可以回家，看看自己的父母和奶奶，同时会会久违的儿时伙伴，和他们聊聊，享受一下天伦之乐。昨天听一个老师讲自己对学问的一点心得，如果放在以前，对于其讲话内容的观点，我早就按捺不住站起来反驳了，但是现在不一样，懒得争论，这肯定不是自己想做的。

    肯定的一点是，现在很多不是冲突，更多的是兼容和补充。你不赞成一年发论文发的多的，论文多没质量，但也不能说明一点都没有质量，论文少有质量，但也不能说明就一定有质量，历史上柯西、欧拉及爱艾尔特希是高产者，希尔伯特及黎曼是低产者，但都在数学历史上赫赫有名；同时你赞同做大量实验才可以得出结论，我不反对，但是实验做得少也并不意味着就不能得出结论，皮尔逊在大样本上探讨数理统计，而费希尔在小样本下搞统计，但其都是数理统计的泰斗，当然搞理论的也是一个范例，杨振宁及爱因斯坦都是不会做实验的理论物理学家，也并不能推断其就不能得出结论；还有，你说做人和做学问一样，我部分赞同，但是我更倾向于，做人和做学问是不同的。如做人要求同存异，而做学问就需要求异存同，如果拿做人去做学问，就会产生官僚主义，丧失了学术的基本精神。

    总之，无论现实中的行为还是观点，更多的不是对立和冲突，而是兼容和补充，你宣扬你的观点，但并意味其他人的观点就是错的。我们在陈述自己的观点时候，有时候更多要陈述出自己的局限性。如我喜欢数学，并不意味着我不喜欢数学的缺点，我爱他，当然也知道他的缺点和优点，这样是对听者的负责任。我们作为老师还是学生，我们要加强自己的哲学以及科学史的修养，因为他能告诉我们科学是什么，什么是科学精神以及科学怎么发现的。这是对自己的负责任，也是对其他人负责任。