项目设想：基于小学教材的课件处理

王永晖

周长教学幻灯片：小学教材的课件处理案例演示

那么更广泛的是，对于小学教材的每一课，都做出类似这种级别的课件处理。其意义还是很大的！

有些数学家觉得，教材并不是太重要，孩子只要想学数学，看什么样的教材也都行，都能学进去。还有另一类数学家，非常重视教材，因而对于教材中体现的观点和要素，有毫厘之争之义。

后者其实是挺有道理的，主要是教材，尤其是小学教材，对全中国的教师们，教师素质，实际上有很大的影响！

小学教师，主要还是受到教材的极大影响！他们的知识来源，对数学的理解，主要还是来源于教材！

像我们这样去处理小学教材，形成一个“数学味”相对更浓的课件方案，并不是每个小学教师都能做到的，我们可以有点儿悲观地估计，可能大多数做不到。很可能实情正好是，实施小学教材落地的时候，恰恰是选择了那些“数学味”更淡的落地方式，课堂效率因此而低下，数学兴趣由此而薄弱。

统编教材，不乏有很好的闪光点在里面，如何提取出来，则需要慧眼，并不是说，教材编好了之后，那些闪光点就自动摆放在各位老师面前的，实际上是并不一定，教材编写者，离落地仍然有一定的距离。

于是，设想一个基于小学教材六个年级的课件处理的项目，实际上，对于教学改革，是有很大的推动力的。

另外，要多说一句的是，这跟小学奥数教材，是有很大的不一样的。实际上，因为中国的奥数教材的写作风格，中国的那些奥数书，其实不是教材，而更像是一个奇技淫巧的兵器库，武功秘笈，当初第一代写作者，就写成这种风格，后继者们就不断延续这种风格下来了。

我们对比一下美国AoPS网站的奥数教材，那是真正把书写成教材的，虽然也是面向奥数学生（美国的），但是书本身，还是正儿八经的教材写法，一看就是教材，而不是兵器库或武功秘笈那种写法。

可能很多家长，会非常重视小学奥数教材，在大城市家长里面普及率很高。实际上，小学数学教材，对于数学思维的形成，不管对于普通学生，还是对于普通老师，都是有着更高的作用。

只不过，教材上的那些闪光点，需要阐释，落实成课堂上可以使用的幻灯片形式，也就是我们常说的课件，才方便使用。既方便了老师，也方便了试图进行亲子教育的家长们。

目前，这个项目设想，还没有人手参加，所以想参与的家长们，可以先联系家长志愿者微信群群主，如果有些自己开始做起来的家长们，我们可以给予指导，集腋成裘，每个家长做一点儿，说不定慢慢就能够凑起来。

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