张欣老师，您好，我是校报学生记者蔡振威，我正在做一篇关于“大学生阅读现状”的新闻稿，对象主要是本校的大学生，之前已随机采访了多位校内学生，现来采访您，希望您能站在大学教师或者在这方面有一定经验的前辈的立场，来表达你自己的感想和看法，感谢你在百忙之中抽空接受我的邮件采访，谢谢！

1.       您主要从事什么课程的教学与研究？您的职称是什么？您的职务是什么？（鉴于新闻稿的真实严谨性，需要向您确认这些）答：我主要讲授中文专业“中国现当代文学史”、“文学批评”课程，另外也兼任其它专业“中国文学”、“中国文化”、“大学语文”等课程，我职称为教授，职务是中文系主任（如果也算职务的话），社会兼职有浙江省中国当代文学研究会副会长等。

2.       您认为阅读对于大学生的重要性如何？对大学生有什么意义？答：大学生要完成学业、提高素养、参与社会，除了规定性的课内专业阅读，自然也需要尽可能多的课外或专业外的阅读，现在一般意义上的“阅读”，通常指后者，也就是古人说的“读万卷书”那个“读”。至于这种阅读对大学生有多重要、有何意义？可能没办法定量和定性，没有一个具体的指标。因为这里面有很多复杂的情况，因人、因时、因书、因法而异，不能泛泛而言。若一定要说出个意义来，那就只好说句现成的话：“开卷有益”。

3.       您认为作为一个大学生，合理的阅读量是多少，应该阅读什么内容？答：沿着上面的思路，我的主张是：数量上尽我所能，内容上为我所需。把读书当成爱好而不要形成负担，在爱好的前提下多多益善。阅读什么内容，就像吃什么蔬菜和肉，最好把自己的口味和科学的营养学平衡起来，以有利于膳食平衡和身心保健为宗旨。青春期多读有利于青春期的书，更年期多读有利于更年期的书。

4.       在当前网络越来越发达的背景下，新媒体、软文学、快餐文化在学生群体中越来越流行，在网络上挑书、看书，在手机上阅读已蔚然成风，您觉得网络对阅读带来的效果是正面的还是负面的?答：以辩证的观点看，好坏都具有两面性，没有绝对。古时没有网络，甚至没有印刷本，照样有“死读书”、“读死书”、“读书死”各种怪现象，所谓书呆子。现在网络的确越来越发达，网上阅读已经成为一种常态阅读方式，大大革新了阅读方式，提高了阅读效率，推进了阅读的普及、多元，是读书的一次革命性变革。其正面意义不言自明。不过就像发明了电而增加了一种自杀方式一样，网络有时也是一柄双刃剑，这柄剑杀不杀人，要看使用网络的人怎样使用。

5.       在采访中我们发现了存在着两种极端：一种是基本不看书，另一种是非常热衷于看书，您（看）这种现象是否普遍存在，如果是的话为什么会有这样的现象？答：就两种现象同时存在而言，我觉得没什么不正常。任何时候都可能存在这种并存现象，比如“文革”时期“大革文化命”，学生们“停课闹革命”，“基本不看书”，甚至焚书。但也有不少学生仍然“非常热衷于看书”，正像很多北京、上海、福建知青那样，杭州籍学者甘阳也回忆过小时候到浙大图书馆书库“偷书”看的往事，我也有过类似的经历。“文革”结束以后，那些“基本不看书”的怎样了？那些“非常热衷于看书”的又怎样了？调查一下应该蛮有意思。但是现在情况下，大学生“基本不看书”不可思议，那应该是社会浮躁、大学生浮躁的表现。我观察到，现在的大学生有三拨人，一拨喜欢泡图书馆或自修室（读书的居多），一拨喜欢泡在寝室里（上网、睡觉的居多），第三拨喜欢在外面飞（挣钱、寻找机会的居多）。作为一个父亲和教师，相对而言，我还是比较赞成第一拨的做法。

6.       您认为当前大学生的阅读状况是怎么样的？答：总体上不是太乐观。主要是原始积累时期的浮躁导致人心涣散，急功近利，急于赚钱做大富翁，缺少宁静致远的修行。

7.       谈一谈您对大学生在阅读方面的建议。答：心胸大一点，目标远一点，心态静一点，阅读深一点。（2012-04-30，22：10）

    以上就是我想问的问题，请老师抽空回答一下，再次谢谢您！