辅导员告诉我：“学生说你上课很有激情。”不知学生在表扬我还是在嘲笑我？我倒是觉得学生对学习缺少一点激情。

如今不知还有多少人怀着激情做事？生活的压力、工作的压力、环境的压力，已经使得很多人疲于奔命，哪还谈得上什么激情？激情有很多种，工作激情，生活激情，床上激情等，它是指人的情绪达到了某种高潮，高潮的程度则取决于人的需求与动机。换言之，没有需求就不可能有激情，只有了解了自己内心的真正需求才有可能激发自己的热情。获得一时的激情不是件难事，生活中对某件事产生好奇就可能让你对它产生激情，兴趣、好奇都是产生激情的动力。然而，要让激情持之以恒就很难了，也许大多数的激情都是短暂的，随着你好奇心或兴趣的丧失，你就再也没有激情了。

我们常用“干一行爱一行”来教育世人干工作要有激情与热情，可知激情不是说教出来的，而是激发出来的。如何激发一个人的工作热情或激情？很简单，让他对所从事的工作产生兴趣。如今有哪种工作能让人真正产生兴趣或好奇？有多少人可以不为五斗米而折腰？当你迫于生计而工作，你也许对工作有一份认真与执着，但注定少了一份对工作的激情，工作不过是你赖以养家糊口的手段。

科学研究是需要好奇心与兴趣的，或者说，科研需要激情，而且需要持久的激情。可现在有多少人对科研有激情？大牛倒是很有激情，到处口沫横飞地发表演说，他们的激情源于什么？对科学研究本身的兴趣与好奇？如果邀请者没有重金相酬，他还有这份激情吗？曾听一哥们告诉我，他盛情邀请某人做报告，略致算不得薄的薄酬，可大牛有点不高兴了，云别处给了他多少多少，这哥们只好向别人看齐。如今到处都是大张旗鼓热火朝天激情澎拜的科研，计划一个接着一个，上行下效，小计划接着大计划层出不穷，大大刺激了世人的神经，激发了人们对科研的热情。这种激情背后的驱动力到底是什么？明眼人自然不难看出，你从那些人热衷于申请各种重大项目，申报各种科研奖励便可窥知一二。利益已经使得人们对科学研究本身的兴趣与好奇心丧失殆尽，取而代之的是对金钱的崇拜与荣誉的追求。为什么人们对教育缺少了激情？因为教育远不像科研有利可图，你在教育上投入再多的精力都看不见、摸不着，除了你自己知道，没有人知道你到底做了什么。

似乎这世界只有大大小小的牛才有激情，而且他们对于教育与科研都激情无限，彷佛有用不完的精力使不完的劲头，而普通百姓则显得有点萎靡不振提不起精神来。不难发现，那些科研上登峰造极的大牛必定也是教育上造诣高深的大师，通常是科研教育上的双栖明星，哪怕他并没有上过几次讲台。难怪现在的年轻人热衷于造论文，对教育无动于衷，更别说激情了，皆因你一旦成为科研上的大牛，教育自然不在话下，你将自动成为教育大师。

的确，科研是少部分人的奢侈品，我赞成这样的观点，科研应该提倡精英主义，因为太多人的参与对于科学研究未必有实质性贡献。所以年轻人在经过了若干年的摸索后如果始终找不到感觉，就没必要将全部精力浪费在科研上，不如早点寻找新的生长点，而将科研仅仅当成一种业余爱好，有条件者争取获得一定的研究资助，以便你的研究得以维持下去，说不定可以为社会作出一点力所能及的实质性贡献。遗憾的是，我们的机制不容许这样做，以至于让很多人白白浪费了许多大好的青春年华。令人沮丧的是，这个社会并没有体现理论上说的那种：“按劳分配，多劳多得”，谁有话语权，谁能忽悠，谁就是大爷，这也许正是许多人缺少工作激情的根源。

当有朝一日，大牛与草根只是水平的差异而不是生存状态的差异，人们佩服大牛不再是因为他的光环而是他的水平，社会也不再将大牛与草根分成上等人与下等人，也许科研就回到它应有的轨道上了。