会不会失业？
2023年4月12日 星期三

       4月4日，教育部会同国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部，印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《改革方案》），就调整优化高等教育学科专业设置工作做出部署安排。现在的有些专业将面临调整优化，而且时间紧、任务重，到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点。作为高等学校老师，自己所在的专业会不会被淘汰？我们会不会失业？
       以我所在的工科为例，专业内容与市场需求不匹配这个问题，已经被吐槽了很多年。主要就是因为我国的很多高校，在某种程度上还是依赖上世纪五十年代的苏联模式，尽管在过去几十年里，经过了许多的调整，也对很多学科专业进行优化整改，但依然还是赶不上市场的变化，无法适应市场的需求。这几年的针对工科的劝退热潮，一方面是因为很多工科对应的产业，确实在这些年衰落了很多，整个行业都处在微利或亏损的状态，根本没办法给从业者开出比较高的工资。我现在的纺织专业就更是如此，很多毕业生包括硕士毕业生都去了中国移动或者报考中小学老师，原先所学专业基本荒废。现在博士毕业生为了能进入高校工作，更是削尖脑袋，施展十八般武艺。可是，现在高校专业都要调整了。
       另一方面也是因为这些工科对应的行业，例如纺织专业，也多少有些落后于时代的发展了。现在还能依靠微薄的人口红利支撑一个时期，但不是长久之计。当国外已经进展出下一代，下下一代技术与工艺的时候，国内的很多行业，还在各种落后产能里，靠你吃我的份额，我抢你的份额进行着低端的厮杀。行业落后了，对应的很多学科，要么只专注于理论研究，也就是现在的“工科理科化”，在发paper上赶英超美，走在时代的前沿，要么在与产业结合方面，还是搞的落后的一套东西，很多高校工科用的工艺方面的教材，都还是八九十年代的工艺，学生相关的实验实践课用的设备，也是八九十年代生产的，这些设备很多都生锈了，还在缝缝补补又三年，学一堆这些技术，根本就没办法在就业的时候用得上。到我们的实训楼看看纺织装备，就知道专业调整是到了非调不可的时候了。
       教育部的发文有很强的实操性。发改委提供方向，工信部整合产业提供的具体方案，财政部负责出钱，人社部是决就业保障。从宏观指导到微观部署，非常详细。专业调整的三个原则是服务国家发展、突出优势特色、强化协同联动。
       目前提出的短期目标是到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，如果按照2年计，意味着每年的调整比例再10%左右，比近几年的5%左右比例大幅提升。在调整的学科专业总数上，将超过13000个。涉及的师生将会很多。会不会失业是摆在眼前的事情了。
       其实老师失业还只是小格局的事情，此次高校学科专业大调整，将对社会经济等诸多领域带来影响，受直接影响最大的是在读的大学生以及中小学生。超过20%的学科专业的调整，意味着部分大学生目前所读的专业到自己毕业后可能就撤销、调整或改名了，难免有些尴尬。同时影响最大的其实是中小学生，如加大“理科和基础医科本科专业点占比”，意味着高校的招生人数向这些领域倾斜，而报考理科和医科的基本条件是选考科目要报物理和化学，引导学生“学好数理化”。
       从练内功的角度出发，还是要：
       提高高等教育质量，高等教育质量与学科专业布点有着密切关系。此次调整将优化高校学科专业布点，有利于调动高校内部资源和人才优势，实现资源的优化配置与整合，提高高等教育质量和水平。
       推动产学研紧密结合，高校学科专业布点的优化调整有利于推动产学研紧密结合，促进高校与产业、实践紧密对接，推动科技创新和转化，培养更多适应未来需求的高素质人才。
       促进高等教育均衡发展，当前我国高等教育仍存在着地区和学科之间的不平衡发展，此次调整将会有利于促进高等教育的均衡发展，让更多地区和学生受益。
       加强高校间竞争，此次调整将使高校之间的竞争更加激烈，有利于高校提升内部管理和教育教学质量，推动高校间的竞争与合作，为我国高等教育事业的发展注入新的动力。