学术语境中的方法论（methodology）是对实践理论和实践经验的总括。“方法论”是具有元概念[1]属性的学术基本术语，同时，也是内涵丰富的理论词汇，本节对其内涵的多种解释进行梳理。

如图中所示，“方法论”六种内涵包括：作为一种融贯哲学观点的“哲学方法论”；思想成果发掘而出的“方法论”；相应学科领域中系统说理的“一般方法论”；博物学的“方法论”；指引具体实践的“经验方法论”；方法学元问题的“方法论”。

（1）作为一种融贯哲学观点的“哲学方法论”

“哲学方法论”指人们认识和改造世界的方法理论，而非“哲学研究的方法论”。作为形而上学的方法理论，它们摆脱了具体实践的束缚、超出了经验的范围，是思维领域里的抽象理论系统。“哲学方法论”提供一种世界观和方法论，体现为具有一般性的实践原则或实践路径，往往能够孕育新学派、掀起新思潮。

哲学方法论实例：胡塞尔现象学方法论、列维斯特劳斯结构主义方法论、德里达解构主义方法论、狄尔泰的人文科学方法论、马克斯韦伯社会科学方法论、亨普尔的科学说明模型、拉卡托斯科学研究纲领方法论、弗洛伊德精神分析方法

（2）思想成果中发掘而出的“方法论”

中国理论话语中，“世界观”运用于认识和改造世界时就成为“方法论”，二者是自身等同关系[2]，同一内容两种称呼分别侧重“理论”和“实践”，因此，人类已有思想成果往往会被拿作指导现实行动的思想资源。人们将这些思想资源带入特定问题域中，发掘其中方法论价值，探寻实践指引和可能出路。

常见现象：领袖人物XX思想的方法论价值挖掘

（3）作为相应学科领域中系统说理的“一般方法论”

“一般方法论”在相应学科领域内，除了稳固学科本体的学术功能，更具普遍指导的育才作用。“一般方法论”为学术共同体成员提供“方法”一般性问题的系统理解，为相应学术研究提供基本的逻辑、原则、规范和程序。出于系统说理需要，“一般方法论”涵盖研究对象的概念属性、认识方式等本体论和认识论内容。

常见现象：学科领域教材；新兴学科领域“身份证”构成

（4）博物学的“方法论”

在相应学科领域内，对不同研究阶段采用到的不同类型、不同层次各种“方法”进行汇编和整序，像图书馆博物馆那样，依照某种逻辑秩序将方法组织起来，以形成“大全”“体系”“框架”。博物学的“方法论”也是“论方法”的因事言道活动，通过“盘点”来重估学科方法库和研究工具箱的学术价值，为学科发展问题讨论提供论据。

常见现象：图书情报领域最为擅长，与科学学，科学计量学研究重叠

（5）指引具体实践的“经验方法论”

“经验方法论”落足实践回到实践，以学术研究中“方法”经验现象为研究基点，描述性、解释性、规范性研究在总结方法实践经验、提炼方法实践理论、提出方法实践主张上各有侧重，总的来说，经验现象是“显学”，“经验方法论”精髓在于批判和反思，为人们合理开展研究设计、科学使用方法、把握科学方法论新变指明道路。

常见现象：方法创新改进，综述方法不足之处，移植新法

（6）方法学元问题的“方法论”

“元问题”是回到方法论原点，以“科学方法论”本身为研究对象，旨在探究“什么是方法”“什么是方法论”“如何认识方法”“如何创造新方法”等具有隐在基本性的问题，是从哲学的高度对“方法和方法论”本体论、认识论、方法论问题进行理论反思和哲学审视，这些问题是“方法学”的硬核内容，与知识论和科学哲学互有重叠。

常见现象：研究不足

注[1] 《图书馆·情报与文献学名词》中，元概念（meta-concept）指“一种抽象的概念，即概念的概念。用来组织某些领域的概念的属性和类，完成或添加具体的概念等”。常见例句“具有方法论意义”中，“方法论”修饰“意义”，表明意义类型。

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