谁决定了学生学习的积极性？

谁决定了学生学习的积极性？谁决定了高校的培养质量？不是教育部，不是高校，而是就业单位。

只有与个人利益挂钩的指挥棒才是有效的，“无利不起早”。“找份好工作”是绝大多数学生上大学的目的，是学生学习的动力源泉所在。因此，就业选拔的标准才是学生学习的指挥棒。面试时，用人单位看重什么，学生才会去积极准备什么；即使学校不教，学生也会努力自学，“不用扬鞭自奋蹄”。相反，凡是选拔面试时不考虑的东西，学生打死也不愿学，老师喊破嗓子也不愿学。这就是铁律。其实学生能否成才，关键不在学校，不在老师，而在于学生自己是否发奋，在于能否激发学生的主动性，这是内因。因此，同样的学校，同样的老师，学生的水平却千差万别。

目前全国各行各业的面试选拔普遍存在如下问题：

（1）面试仓促。选拔几个人，报名的往往有几十甚至更多。因此，给每个学生的面试时间很短，一般仅为几分钟到十几分钟。这么短的时间，能考察出什么呢？除非面试官识人水平极高。

（2）面试官常不是专业人员。各单位派去选拔人才的面试官主要是单位上负责人事的，他们对选拔的专业并不熟悉，是外行，所以就无从考察学生的专业技术水平，问的问题十分简单。即使有专业面试官，问的专业问题基本都是入门级别的。这让学生感到学了那么多无用，努力了那么多无用，这必然挫伤学习的积极性。

人才选拔，是十分严谨的事，应该是十分花时间的事，需多方面、全方位考察，包括人品、各种能力、专业基础、学习记录等。只有考察标准全面，才会有学生全面的学习，全面的发展，德智体美劳才不会是一句空话。相反，如果面试简单、片面、草率，会让学生感到自己的努力都是无用的，会挫伤其学习的积极性。

因此可以说，就业导向决定了学生学习的动力，决定了学生的精神面貌，决定了高等教育的质量。可见，高等教育是一个系统工程，需要全社会的协作，不能让教育部和高校孤军奋斗。就业考核的标准应与高校优质人才培养的标准一致。

国家或用人单位应出台相关鼓励政策，使选拔面试能认真、深入、全面。面试官要认识到，自己的责任重大，手里握着的，是我国教育的指挥棒，是学生努力的风向标。

或许，可采用“学校推荐”与“用人单位考察”相结合的方式选拔人才。学校对各个学生的情况最了解，最有发言权。学校虽然也对学生排名，但那时“综合排名”，是大平均了的排名，不利于显示学生的特长，对用人单位用途不大。“尺有所短，寸有所长”，学生都各有各的长处。学校对学生的评价排队应该分门别类，应该细化，例如按照学习成绩、各种能力（如创新能力、口头表达能力、写作能力、逻辑思维能力、组织领导能力、团结协作能力等）、心里素质、身体素质、道德品质等分别排队，供用人单位参考和各取所需，这样的排名对用人单位才是有用的。凡是能与就业挂上钩的排名，才是有效排名，学生才会向这些方向去努力。

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