大家知道，眼睛是心灵的窗户。在上课时，你留意过听讲的学生的眼睛吗？注意过它们放射出来的形形色色的目光及其内涵吗？有的老师非常留神地观察过了，而且成了激励他们从事教学工作的动力。这是我在2009-9-23市教委组织的座谈会上听到的，在这里“现烧现卖”，并发表一些议论。

座谈会上，有一位资深老师说，她非常注意学生听课时的目光。她发现，有的学生的目光一开始带一点迷茫，这表明他（她）对自己讲的内容不大懂，心存疑问；讲着讲着，她注意到，他（她）的眼睛突然发亮了，闪耀出一种难以言喻的光来，这表明他（她）听懂了讲课内容，眼睛里自然透出兴奋的光。她说，她特别欣赏这一瞬间的目光，觉得自己为备课讲课付出的劳动太值得了。

我仔细想了想，这种情况在大中小学里都会发生。我在讲课时也留意过学生的眼睛所流露的不同神色。粗疏地说，大致有三类。

第一类目光属于好学生。他们一开始就有急切地想获取知识的专注的目光，眼睛随着你或说或写而转移，当你讲的内容正是他们想听的，而且听明白了，眼睛里自然有一种喜悦的光芒，有时，与他们的目光交汇，似乎能感触到他们会意的情绪。

第二类目光属于中等水平的学生。他们的目光不那么急切，却还算专注，有时会迷茫。如果一时间遇到很多这种迷茫的目光，说明自己这一段讲得不那么成功，赶紧换一种更浅近、有趣的方式重述讲课内容，直到见了他们中的多数转为有较为定神的目光。

第三类目光属于少数差生。他们的目光往往是散漫的、游移的、无精打采的。这说明，他们人在课堂，心不知在何处呢。这种学生的学习积极性较难调动。幸好我遇到的这样案例不多。

因此，从这个座谈会上，我受到启发：老师要有敬业精神，要热爱学生，在上课时要与学生心灵上互动交流。只有这样，才会有较好的教学效果，才会真正热爱教师这个职业。

 

写于2009年10月14日晨

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