四年前，写过一篇博文《大学里主要学什么》（见链接中的[1]），宣传了法国当代教育家雅克•德洛尔（Jachques Dolors）的观点。文中写道：

“德洛尔力主实行终身教育，并主张终身教育应建立在如下四大支柱的基础上：学会认知、学会做事，学会共同生活，学会生存。我认为，大学教育作为终身教育的一部分，也应以这四大支柱为基础。”

接着，对这“四大支柱”做了一番浅析，特别花了较大的篇幅讲述了其中的首要任务——“学会认知”，指出：

“学会认知，主要是学会治学，或者说，学会做学问。当然，在大学里学认知的途径主要是：把掌握足够广泛的普通知识与深入研习少数学科（即专业学科）结合起来，决不是学一点专业知识就万事大吉了。”

笔者计划用半个月时间，发布系列博文，集中展开这一话题。作为引子，从近日读到的一篇美文《成才究竟决定于什么》谈起，此文的作者是我国著名教育家、武汉大学原校长刘道玉。他积60年从事高等教育的经验，总结出成就人才的五种素质，并用来做文章的小标题：

——酷爱读书，立学以读书为本

——善于自学是成才的关键

——超强的记忆力是成才的基础

——文理兼修，以博取胜

——悟性是学习的最高境界

这篇博文主要叙述最后一种素质。

什么是悟性？刘道玉先生说：“所谓悟性是一种感悟的思维能力，它具有偶发性、跳跃性和创造性的特点。一般来说，它的表现形式有：未卜先知、举一反三、去伪存真、触类旁通和心有灵犀等。”他举了9岁时的高斯、7岁时的曹冲、7岁时的司马光以及僧人慧能等著名例子，还讲了上个世纪七八十年代“天才少年”刘维宁的故事。

笔者曾说过，自己挑选研究生的标准是“人品第一，学问第二”，而看是否能做学问的第一要素就是“悟性”，尤其喜欢“踩着尾巴头会动”的有灵性的年轻人。

有些青年朋友会感到沮丧，他们自认为“悟性不足”，那么何以成才呢？别着急，刘道玉老先生告诉我们：悟性是可以开启的！他指出：“每一个生理发育正常的人，都有潜在的悟性，需要开启方能够显示出来。”他接着说：“那么，怎么开启悟性呢？古人曰：学必悟，悟而生慧。学习的本质是悟道，悟通天下，悟得智慧。所谓悟道就是获取隐藏在知识背后的智慧。悟性重在悟，它是在无功利、无压力、无恐惧的心境下，通过自学、自问、自疑、自答、自赏、自娱等一连串顿悟过程而获得的。”说得极好！要“悟”，就应做到上面这“六自”，而做到“六自”，需要努力，但不需要有了不得的天分。所以，自认为资质平庸的朋友不必自惭形秽。几年前，我说过：“聪明是可以打造的”（见链接中的[2]），倒是与刘老先生不谋而合。上苍对每个人是大致公平的，赋予每个正常的大脑一千亿个神经元，就看我们怎么训练、调用它们了。

刘道玉先生特别指出：“僵化的教育制度，把大多数人的悟性给窒息了”。这正是很多有识之士不断呼吁教育教学改革的动因之一。我们作为“小不砬子”，不能等待改革，而是应该学会在当今的条件下，不断自觉地开启自己的悟性。

刘先生给悟性的定义是“一种感悟的思维能力”，因此，要开启悟性、提高悟性，就必须着力培养自己的思维能力，学一点认知心理学，这是下文的话题。

参考资料

1、  雅克•德洛尔，教育——财富蕴藏其中，中译本：教育科学出版社，1996，第76～88页

2、刘道玉，成才究竟决定于什么，光明日报，2015.1.6 , http://www.cridao.com/news/2015/0109/27791.html

写于2015年3月23日晨

【链接】相关博文

[1] 学习漫谈（34）：大学里主要学什么

http://blog.sciencenet.cn/blog-330732-442184.html

[2] 学习漫谈（57）：聪明是可以打造的

http://blog.sciencenet.cn/blog-330732-472021.html