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“新人”与“旧人”——新老研究生关系浅谈 精选

已有 7321 次阅读 2011-4-6 08:35 |个人分类:研究生活|系统分类:科研笔记| 研究生, 关系, 办公室

每年这个时候,新近团队的研究生都会带来新的气息,今年也不例外。唯一的不同在于今年分数线提高,总人数也略有下降,这在研究生扩招的大背景下是不多见的。经过几轮测试,几位新人终于走进了我们的办公室,与以往一样,总会因为这样那样的问题犯些小错,这是性格作用,也是成长环境使然,无所谓优劣对错,只在于面对未来的勇气与决心。随着时间的推移,他们或许能够稍稍摸触到导师的心境,用“铁打的银盘流水的兵”来形容导师与研究生的关系似乎有其道理,毕竟不同年龄层次的学生在认知水平、生活经历以及个人储备方面都有所差异,而老师的理念是始终如一的。在“新人”还未与导师建立更深的关系之前,与同门师兄姐们的关系已经开始建立。一晃眼,10级的师弟师妹们也成了师兄师姐。本周他们似乎遇到了点麻烦,怎么带下一届师弟师妹,这个问题我们当年也纠结过。从常见的传帮带关系看,每个人都是主观能动的个体,从上一级与下一级同门(即研一与准研一)的应对态度来考虑,结合相互关系的形成机制,我尝试着绘出了如下四象限图:

(图注:纵坐标是上一级带下一级同学时的态度,两分法可能过于绝对,此处仅为了满足解释需要;横坐标为下一级的反应态度;四个象限中的文字表述依次为上一级与下一级同学的表现。)

1)耳提面命,抵触情绪

作为新人,听上面的指示和安排本就是理所应当的事,但很不幸的是,处于转型期的时代骄子们,太在乎自己的情面,这导致了一种普遍现象的出现:不愿接受别人的批评与指责。轻则顶撞几句,重则实施非暴力不合作的态度。从上一级的角度分析,这一点值得警醒,因为一个优秀的管理者需要抓住员工的心,虽然自己的出发点非常好,理想也特别高,但如果不能在落实过程中得到很好地贯彻,这些美好的愿想无异于空中楼阁。所以,通常的状况是,上一级在给下一级布置任务或讲解任务时多一点耐心,多想想自己当年的经历,提高换位思考的意识,结果将向更好的方向发展。

2)不闻不问,缺乏沟通

这种情况在一般缺少团队文化的办公室或工作场所比较常见,上面不想管,下面又不想问,恶性循环,导致交流通道受阻,如果团队组织再缺乏必要的沟通机制(如讨论会、茶话会、集体出游活动等),这样的新生往往容易走上游离的状态,这是大家都不希望看到的情况。办公室有一句标语确实可以为大家所共勉“成长是自己的事”。如果能体会这句话的内涵,我相信沟通不是问题。

3)压力越大,动力越大

这种情况是比较令人欣慰的状态,功夫不负有心人:一方面,上一级恪尽职守,严格要求;另一方面,下一级发愤图强,化压力为动力。两者共同作用的效益比较明显。这需要双方都付出高倍的努力,同时,双方也必将结成高度的信任。但仍需谨慎的是,弹簧有其固有的拉伸轻度极限,当其被拉伸到超过极限的程度,就有绷断的危险。这种模式就可能转化为第一种模式“耳提面命,抵触情绪”。

4)春风化雨,相互认同

“春风化雨,润物无声”,看似无为而治的教学模式,实则倾注了“教育者”最多的感情与智慧。回想影片《死亡诗社》(又名《春风化雨》)中的英文教师用他的生命体验给自己学生授课,他们认同一句格言“seize the day”(抓住时间做最好的自己。)并付诸实践。影片最后老师看似落寞的背影之后是学生们以独特方式对他的声援。这种巨大的感召力来自于哪里?我认为是认同,真心的认同。这种关系也是相对牢固的,不易转化的。因此,这一层关系是四种关系中的最高境界。

以上四点难免以偏概全,缺少过渡。属于比较极端的四种关系模式。但在最初建立关系时还是应该尽量向右侧的境界发展,以避免前两种情况出现,希望我们的研究生伙伴们共勉。



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