[按：下文是刚发出的群邮件内容，标题是另拟的。原标题“舒尔茨之谜”。]

先放上链接 ——

       关于菲尔兹奖得主舒尔茨的这个非常特殊的说法，是否属实？ - 知乎 (zhihu.com)

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最早听说这个名字是在若干语焉不详的新闻报道上 (2018 年 8 月)。记得一则报道提到他说(大意)，选择了数学就等于把自己 “关起来了”。可是这篇报道后来找不到了。还有两个记忆点：一是他没专门学过线性代数；二是很早接触到费马大定理的证明，他提到 “受到吸引”，尽管 “不懂”。关于后者，相信很多念过数学的人都有过。

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上面的帖子也没有细看，但从近20个月自主学习的体验看，取决于如何看待数学、如何看待知识。其实很多次人们提到 “数学大厦”、“数学宫殿” (最早在初中时从《数学花园漫游记》看到过)，但在实践中多数人并没有认真去想这个事情。我在一个帖子的回答中提到(大意)，初等数学和大学课程，类似于老百姓住的 “土屋”，而杰出名作类似于王公贵族住的 “宫殿”。假如你出生在宫殿，常年生活在其中，是否了解 “土屋” 完全无所谓。也许你会说，宫殿里的某些结构和土屋类似，两者有交集。可是这样的话，直接从宫殿了解那个交集也是一样的 —— 至少我越来越坚信这一点。

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教科书中的知识，好比大江大河中捞出的鱼，放到市场上贩卖。如果自由地从市场选择还好，可又给放到课堂上了，这就成了 “陈年死鱼 + 计划经济”。最近想起牛顿说的那句话(大意)：不知道人们如何看待我，在我自己看来，我只是一个在海滩上玩耍的男孩，偶尔因为捡到一个更光滑的贝壳而欢呼雀跃，而对眼前的大海却一无所知。越来越感到，大学的重点 (敲黑板)：应该是把人们指引到杰出著作的海洋里去。本来，在高中的时候，你会把大学想象的很伟大，可是进入大学后，发现并不是那样，然后慢慢地也就接受了 “不伟大” 这个现实，久之以为 “本来” 就该这样。（当然，文科要好一些，可以读点文学名著）。

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这会儿忽然想起一件事，近几年有个 archive.org 的网站访问不了了。早些年曾在那个网站上下载过牛顿的原版著作。虽说内容有些过时，但总想了解一下。有时我在想，究竟是哪方面的力量不希望人们了解这类内容呢 ？也许另一个问题的回答是显然的：如果有一天提出废除教科书，哪方面的力量会百般阻挠？