“烂人”袁朗的南瓜

---《士兵突击》里的教育 蓝莲花瓣---

   在《士兵突击》里，“烂人”袁朗的出场是什分土豪和神秘的，土豪是老兵们仿佛知道他是有什么高大的背景，神秘在于他被俘之后还那么得理直气壮，那么地不可一世和牛气。更为厉害的是他只需一眼便看明白了许三多这个人：“你为什么那么地，急于承认错误？”

   在这个时候，或者整个“招收”许三多们的过程中，袁朗都像是一个先知---比先行者更高一层的先知，他在遥远的未来和不可辩驳的高度上对着许三多们招手。等到许三多们似乎是以佼佼者的身份走进A大队的那一刻，他们立刻变成了“欠收拾的南瓜”。袁朗和蔼可亲的面孔瞬息万变难分真假，生活从常规训练直接掉到了“炼狱”之中。更为可恨的是，他们所遭受的训练和砥砺的设计者是袁朗。如果说之前班长史今的教育，是天使般的发现和温和的培养，是把“泥土捏成人形”，让他具有精神和信心。那么，“烂人”袁朗的教育则是一种锻造，是淬火，是“试玉要烧三日满”式的挑选。

   因为目标的严苛，“没有前方也没有后方”的绝境的生存和全局的胜利。这样的教育，对于被教育者是残酷无比的，对于教育者来说更是一种挑战。因此，袁朗，在这部剧中是站在“教育科学”的最前沿的，他不仅具有全部的军事素质，在理念和思维和思路上，他都必须走在所有人的最前边，并且，他自己必须具备强有力的信念和坚持。

   但是这种教育，不是有了袁朗就可以实现了。从看得见的收益上来说，这种教育具有巨大的淘汰率，也就是说这种教育是一种投资远远大于收益的教育，如果，算经济账的话，这样的教育是让学校倒闭的教育。因此，袁朗的教育，班长史今不会做，连长高成也没法做，只有A大队的袁朗可以做，或者不是袁朗一个人做，是很多袁朗们做的。

   人们说伯乐和千里马是相互的，千里马见了伯乐就是千里马了，伯乐相中了千里马就成伯乐了？可是这中间还有一个问题，它在袁朗的教育中凸显出来：许三多是资质最好的吗？不是。袁朗自己具有开放和发散的能力，也具有开放和发散的思维，袁朗需要的是开放和发散的人才。但是那个空军飞行员，他自己不愿意成为千里马，或者他之前没有明白“伯乐”的心意？所以，就算袁朗已经非常高明了，他的教育也必须面对一种失败率！

   并且，在千里马每天把自己训练成千里马的过程中，憎恨和咒骂“烂人们”有时候是一种坚持下去的动力。可见，真正的教育者收获的或者更多是不忿和并不公平的怨恨。但没有教育者的这种逼迫，被教育者便不能成为真正的千里马，没有能力在没有前方和后方的严酷中存活下来或者完成任务。

   袁朗的教育是一种什么样的教育呢？人脸对着人脸的教育，许三多们整个的成长过程中，他们还会肩并肩战斗。这里要传承的不仅仅是技能，更重要的是思维，是相互的信任，所以，袁朗对成才更加严苛，也许在这里，只有严苛才能使军事素质很过硬的成才更进一步。

   当然，如果袁朗就是一个教师的话，应该有人对着他的教育唠叨不少，更为关键的是，如果袁朗是一个铸剑师，袁朗要铸一把举世无双的干将莫邪剑。高温锻造，不断地捶打，而这个时候检查队的人，钢铁的家长，唠叨不止，指导不停，举锤的手稍有犹豫，力道不够，莫邪剑就在刚度上，劲度上，柔韧度上，等等的，出现成色不足的误差。所以，袁朗的更加的高贵，在于他的敢于坚持。这样，“烂人”袁朗把南瓜许三多，锻造成一把精品剑。