学习还是创造    

鲍海飞 2013-5-31

前两天看到一篇报道，是关于给小学生减负的问题提案，大意是先从治标开始（注：非治本），少给学生留作业，让学生快乐地生活和学习。昨天恰好看某报纸，也言及到德国小学在从一年级到三年级之间基本上是不留作业的。

其实，这些年，国家也一直在提倡减轻学生的负担，但到头来，学生的负担非但没有减轻，学生的学习反而越来越重，学生的竞争也越来越激烈。奥数好像依然还没有取消，各地各学校招生的趣闻层出不穷，择校不仅要摇号，还要花十几万不等不少赞助费等名目，从幼儿园到小学、小升初、初到高，高到大，大再到就业，每个人都在为教育这件事奔波忙碌。

从我自己的亲身体验上看，也的确是这样。不妨你就瞧一瞧吧，每天送孩子的父母或爷爷奶奶的身上，那个书包有多大，有多重。小孩子的书包越来越大，肩膀背不动，就用拖杆箱拖。想起我自己小时候，每天都是自己背着那个草绿色的书包去上学，书包很小，很简单，里面的书本很少，作业更少。你再仔细看看现在孩子的书包，不仅硕大、颜色丰富、里面格局更是复杂，当然，社会进步了，人们的创造力在增强，这也到并非就是坏事。再看看书包里面，不仅有大课本、还有大练习册，怎么就那么多书、本和练习册，那些书本就不能变轻、变小些。我小时候曾经的《自然常识》教材就很好了，现在怎么就变成了《科学与技术》，难道不写科学与技术大家就不知道那是科学与技术吗！难道这就叫从小培养和灌输。

孩子放学回到家里，心中却还惦记着没有背诵的课文，一段又一段，还有名言，一句又一句，难道那些段落、名言真的就值得花大把大把的时间来背诵和传承！能不能让孩子少背些书，少一些习题！在我眼里，每个孩子的天真、快乐和创造在这无休无止地背诵中断送。

老师的本意也许是好的，希望孩子多学些东西，毕竟孩子要面对的是竞争的社会。反观是学校、教师和社会竞争的压力太大，这些压力转嫁给了学生，学生又把压力转嫁给了家长。你不背的就不会，不会的考试怎么能考好！

如果社会上没有什么所谓的名地段、名校、名师、或许就不会存在这么残酷的竞争。如果学校、教师和社会都能以轻松的心情来对待孩子的学习，少一些浮躁、名利、攀比，是不是就会好一些。据说，某些学校教师的收入与学生的成绩是挂钩的。

在一次家长会上，学校请了一位颇有名气的人来给家长们讲教育。报告说，中国正在经历一个别的国家从来没有经历过的时期，就是独生子女的教育问题，这是其它任何国家都不曾有过的。你瞧，我们又拿了个第一。从报告中，不难理解，作为当今孩子的父母，不仅要精通数、理、化、语、政、英这些最基本的东西，还要精通社会学、关系学，当好孩子的营养师，做个合格的精神分析师和心理师，要做孩子的好伙伴，还要能够作为孩子树立远大理想的导师。也就是说，这十八般武器要样样精通，因为毕竟父母走过了很多路，而孩子是不清楚不了解这个社会的，只有父母洞悉、领悟了，才有可能将孩子教育好、领导好。

书包大，似乎能够学的知识就多；书本做得大，书本的名字起得响亮，似乎含金量就越高。我们做了太多的表面文章了，填鸭灌肠式的教育依然如故！你说这样下去，孩子们还拿什么时间去快乐，去思考，去创造！不是说不去学习，而是要如何学习，难道真要把孩子们培养成背诵和考试的机器！

我们的标准似乎只有一个，成功的路也只有一条，就是好好学习、就业，而不是去创造！

让孩子在快乐中学习，在快乐中成长，在学习中创造，在创造中快乐着！这该有多好！不要让那些枷锁套在孩子身上，套在父母、家庭的身上，也套在社会的各个链条中。这条路，我们不知道还要探索多久！