实验室管理的背后

鲍海飞 2013-4-17

昨天，复旦大学研究生发生了饮水机投毒事件，这又一次震惊了人们，一个鲜活的生命又这样逝去了，各种媒体新闻让人们的目光又聚焦于此。这几年，发生在大学的这类让人触目惊心的案件不少了，如几年前某大学的马某某将几个室友用刀砍杀，同学之间的关系竟然发展到了这样的一种程度。投毒案件不止在国内，在国外也屡屡发生。围绕着高校研究所，这样的案件至少有两点值得我们深思。

第一，科研安全的管理。在学校和研究所单位，每年讲得最多的是安全管理，对水、火和电的安全管理，好一些的部门会进行消防和逃生训练等。其实不仅要对水、火、电要进行有效的管理，即防止火灾、爆炸的发生，更要对化学药品的使用应该严格管理。有相当一部分研究部门的实验要使用到化学药品，很多化学药品本身就容易燃烧，如酒精；有的气体有毒，如氨气和氯气。一些部门的学生进行科学实验，很容易搞到化学药品，尤其是从事化学类的研究。那么，对这些药品的使用应该加强严格管理，应该强制严格的登记制度和使用用途说明制度。比如：领购多少，使用时间长短，使用了多少，归还了多少，处理了多少，以及何时归还等。对危险品、剧毒品的使用更应该加强管理。

第二，思想教育的管理：我们十分重视表面的安全管理，却却忽视了潜在的、最重要的一个思想教育管理，或心里教育管理，包括心理疏导和教育。有多少灾难事件的发生都是人为造成的！如果我们在加强水、火、电、化学药品教育的同时，同时能够加强学生的心理教育，就能起到良好的防范作用。应该看到：现在的学生面临着较大的社会压力。有的同学实验进展不顺利，文章写不出，同时面对着毕业和就业环境等一系列生存压力，情绪就会低落，长时间这样情绪的积累就容易导致危险事件的发生。尤其是同一个实验室内，如果得不到帮助，而又遭到白眼、嘲笑，就容易产生报复心理，因此，同学之间能帮助的就帮助，师生之间也是如此。老师和学生之间，即要有学业的交流，又要有心灵的沟通，在研究的同时，不能只重视学生的实验和文章，而忽视了他们的心理。一个好的导师，既然叫‘导师’了，不但在学业上能够指导，在心理上更能够引导和疏导，才是真正的导师，避免此类事件的发生。

有一个误区，人们往往以为越是高级知识分子，思想觉悟就越高，心理状况就健康，评判事物的准确性就越准确，其实未必如此。很多时候，我们无法掌控个体的行为，但是针对个体和群体在多方面的管理和教育依然需要，且势在必行，这样就能从宏观和微观两个程度上进行有效管理。

因此，这里提出一个建议。在大学的时候，每个系都有辅导员，同本科生进行广泛的交流；那么同样，针对大学和研究所的实验室，应该设立辅导员，或者辅导员制度，让一些热爱管理的老师或者年轻人、甚至学生自己从事学生心理的沟通、交流和管理。这一次事件的发生，又让人们认识到思想教育和安全管理两重重要性了。