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本科评估：硬的不用评，软的评不了
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本科评估：硬的不用评，软的评不了
简单地说，本科评估包括三部分内容：办学硬条件，办学软条件和管理模式。硬条件不需要评估，软条件又评估不了。
“本科评估”，那么高的级别，那么多的专家，那么多的会议，那么多的文件，那么多的工作量，花了那么多的钱，本来应该是解决中国高校的大问题的。可是不但没有解决大问题，还制造了一大堆小问题。
1）办学的硬条件
像教室、运动场地、实验设备、师资数量和其它物资条件，这些都是办学的硬条件。这些硬条件是否具备，只须教育部的官员亲自下来实地看看就知道了，如果再加上一些加减乘除运算，就会得到很准确的定量结果。因此，根本用不着组织什么专家，更不需要兴师动众，标语满校贴，会议每天开。
2）办学的软条件
像教师学术水平、教学理念和教学方法等，属于办学的软条件，也是学校的日常教学活动。
如何评估教学，这本来就是一个学术问题。
同一堂课也有几种不同的讲法，就是同一种讲法，对不同的学生也会有不同的效果。就是同一堂课，同一种讲法，同样的学生，不同的听课人（评估人）也会得出不同的评价结论。
一堂课只是一门系统课程里的一个环节，一门课的一系列环节（课堂）都是不同的内容，如何从一个孤立的环节来判断整个系统，这是一个非常复杂统计学过程，不亚于气象预报。
一个人垮学科、跨行业、垮领域、垮专业地听了一次课，如何下结论（狗吃刺猬—无从下口）？就是硬写一个结论，这样的结论又有什么意义呢？
3）大学管理模式
大学管理模式，应该是“本科评估”解决的重点问题，但是“本科评估”却绕道而行。
结果评估只会增加一个“评估办公室”，然后是各种各样的会议，各种各样的会议又生产了各种各样的文件，各种各样的文件又给下面添加了各种各样的工作量。
请看北大的管理模式：
从北京大学主页的“管理服务”栏进入，页面上写着“管理机构”，共有27个，请允许我把这些机构列出来——党委办公室、校长办公室、发展规划部、纪委办公室监察室、党委组织部、党委宣传部、统战部、学生工作部、人民武装部、保卫部、保密委员会办公室、教务部、科学研究部、社会科学部、研究生院、继续教育部、人事部、财务部、国有资产管理委员会办公室、国际合作部、实验室与设备管理部、信息化建设与管理办公室、总务部、房地产管理部、基建工程部、审计室、科技开发部、校办产业管理委员会办公室、211/985办公室。
某大学的本科评估工作（23个会议，23个文件，23堆工作量）
教学评估
https://blog.sciencenet.cn/blog-2321-18931.html
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