“学术规范及论文写作”课是怎么成为校精品课的？

一、获奖了！

主讲的“学术规范及论文写作”研究生课程，刚被评为2024年校研究生精品课（校精品课2014年开始评选，每2年一评，每次评选10门左右课程）。这门课应该是学校同类课程中首次获评。

作为非外语系（我是哈工大化工与化学学院的一名专业教师）开设的研究生学术写作课程，这是一门很容易“水”的课，我们却把它上成了（我不想用“打造”这个词）一门让学生收获满满的实课（不敢称金课），选课的学生反馈在写开题报告、写学位论文、写期刊投稿论文、投稿和回复审稿人意见等多个方面都收获很大。2020年疫情期间线上上课，本课程曾获得了“致敬百年--第四届教学节”在线教学法竞赛一等奖（唯一的研究生课程）。

二、我上了11年研究生学术写作课了

不过，我上这门（类）课的历史可不短啦，遥想2013年春季开始上课，一晃眼10余年过去了，我已经上了11年，共上课15次（居然某几年上了不止1次！），独立主讲了12次，作为教学团队负责人挂牌主讲了3次，总选课人数1095人。课程的名称、教学内容和学时、考核方式、教材等变动颇大，期间也经历了多次教学计划的调整和变动。

课程名称和学时，从“化工研究生学术论文写作”改为“学术规范及论文写作”，从仅为博士生的选修课，调整为硕士生的限选选修课（博士生选修课），又改为硕士研究生必修的学科核心课（博士生选修课），从32学时减到16学时又增加到32学时。

教学内容，从主要为化工、化学、材料类英文期刊论文写作和投稿及学术道德规范，拓展到研究生开题报告和学位论文的写作、英文期刊论文写作和投稿、学术道德规范。

考核方式，从要求学生修改自己已完成的学位论文，改为撰写一份开题报告初稿+修改自己的学位论文，最后调整为修改自己的学位论文+考试（考试题目实战型极强，独此一家，学生答好需要烧脑答满2个小时）。

教材，从无到有。因为我对现有的教材不满意，开始是自编讲义和PPT，后来使用自己编著出版的教材：《研究生学位论文开题报告的写作方法与技巧》，哈尔滨工业大学出版社2022年8月出版（第一次印刷的已热销售罄，正在第二次印刷出版中）。

三、博士生“化工研究生学术论文写作”选修课的历史

2013开课定为面向博士生的选修课（32学时），课程名称是“化工研究生学术论文写作”。课程主要内容为英文期刊论文写作和投稿及学术道德规范，也讲一些博士论文写作的格式规范要求。21人选课。

2013~2015选课博士生一直稳定在二三十人，2015年春、秋各上了一次（博士生培养计划变更）。

2016年起，选课人数开始突增（学生爱听了？导师推荐了？），至2018年每年约60人选课。

2019年开始，选课人数又突降至每年约二三十人（学校考核指标有变，对教学学时等等提出了最低要求，各个老师都要上够课，部分经费少的老师还要尽量多上课，学生选课更分散了？）。

2020年情况特殊，调整到了秋季开课。2021年停开一次，2022年春季上完了最后一次。至此，专门面向博士生的“化工研究生学术论文写作”完成了自己的使命。

统计数字：2013~2022年，共上课10次，总选课博士生377人。

四、硕士生“学术规范及论文写作”必修课的历史

2020年学校研究生培养改革，要求所有学院都要开设“学术规范及论文写作”课程（16~32学时）。学院还是让我上该课程，OK没问题。开始确定为硕士研究生的限选选修课，16学时。考虑到学时较短，我决定把授课内容进行大幅调整，聚焦到研究生学位论文开题报告的写作和规范。

全院硕士研究生均选修了本课程，2020春和2021春的选课人数分别达244人和256人。我充分体验了一下在学校最大的阶梯教室上超级大课的感受。

其中一年情况特殊，改为线上上课，学校通过各种措施保障和提升教学质量，举办了2020年校“致敬百年--第四届教学节”在线教学法竞赛活动。我报名参加，结果获得了一等奖（还是唯一获一等奖的研究生课程）。如前所述，因为此次评选是专家线上抽查随堂听课打分，不需要我专门给专家上课和答辩，而我一直认为正常上课就是最好的教学答辩，所以我对该奖励十分珍视。

2020年~2021年，我上课2次，总选课人数500人。

2022年，学院决定将“学术规范及论文写作”升级为硕士生必修的学科核心课，学时增加为32学时。我主动提出提出应该让更多老师参与本课程的教学，一是上课人数太多讨论不充分，二是是给年轻老师上课增加课时的机会。

先后有6位老师（均为博导）通过了试讲加入了教学团队，自此开始挂牌上课（学生自由抢课选课，每个老师的班级设置了选课人数上限，前几次课可以自由试听，可以换班级）。

教学内容也拓展为研究生开题报告和学位论文的写作、英文期刊论文写作和投稿、学术道德规范。我提供课程的基础PPT，各位老师根据情况使用自己发表的论文作为期刊论文撰写和发表部分的案例，开题报告部分和学术规范部分，使用前述我编著的教材。

由于是学位课，必须进行考试，考核方式确定为修改自己的学位论文加上期末考试。

2022年~2024年，我上课3次，总选课人数218人。

五、精品课需要水到渠成而非刻意建设

我从来不参加各类比赛性非自然讲课的教学竞赛、评课。上面提到的在线教学法竞赛，研究生院老师问我需要单独准备给专家讲一次课吗？我说不用，课程正好没有结束，请专家线上抽查随堂听课就OK。结果某次线上上课，同学们反映腾讯会议室里曾出现过好几位陌生的ID。所以，这次参评要感谢学院的领导和教学秘书老师，他们一开始就对我“威逼利诱”让我申报，还要特别感谢教学团队的老师主笔撰写了申报书。我做的仅是修改了申报书，做了PPT，进行了10分钟答辩。

这门“学术规范及论文写作”研究生课程获评校精品课，应该算实至名归吧！

以前的相关博文：“研究生学位论文开题报告的教学：方法和教材”

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