2008年《大众科技报》对我的专访

武夷山

 对科普的认识或许更为重要

                                                   大众科技报记者  江道辉

（大众科技报 2008年11月16日）

他山之石，可以攻玉。借鉴一些发达国家做科普的经验，对提高我国科普工作的水平具有重要的意义。中国科技信息研究所总工武夷山研究员对这个问题一直很关注，他在自己的博文中就介绍了不少国外科普的好做法。那么，我们究竟能从国外的经验中学到什么呢？带着这个问题，本报记者近日专访了武夷山研究员。

                     科普必须和教育相结合

前不久，全国“做中学”科学教育研讨会在上海举行，“教育界与科学界携手推进科学教育改革”被作为热点问题进行了讨论，科普和教育的结合在我国正逐步推进。武夷山说，其实科普与教育结合起来是发达国家的普遍做法，结合起来做最自然，而且成本很低。

武夷山以美国为例做了说明。美国制定了《国家科学教育标准》和《国家技术教育标准》，对各年龄段的学生，应该掌握哪些知识，对自然界的了解与认识应该达到什么程度，应该掌握哪些基本技术技能，等等，都作了具体的规定。教育和科普工作都用这两个标准来衡量，科普人员编的教材，中小学老师也可以用，科普和教育是相通的。

但在我国，从目前的现状来看，科普和教育是分开的，武夷山认为，这一方面是跟以往的制度安排有关，另一方面和人的认识也有一定关系，很少有人认识到科普对教育的促进作用。美国、英国等发达国家在举办一些科普展览时，都会组织中小学生去参观，这对课堂的教育其实有很大帮助。另外，若优秀科普书刺激起了孩子的兴趣，他们对学校的科学课程就会更用心。这样做，科普和教育的配合非常自然。我国今后也会进行结合，这是一个趋势，“做中学”科学教育就是一个很好的尝试。

                      科普不一定要多花钱

在一般人看来，做科普需要投入很多钱。例如，建一个现代化的科技馆，声光电的各种设备齐全，确实是一笔不菲的投资。如果有条件的话，建一个这样的科技馆自然很好，但若没有钱，就不能做科普吗？武夷山给出了否定的答案。

美国从小学开始，在技术教育标准里对技术素质有一条要求：要学会画简图。武夷山拿起一支签字笔，说：“就拿这支笔来说吧！美国的老师会指导学生，一边拆卸一边要画各个零件的位置示意图，给每个零件随便起一个名字都可以，最后照图再装回去。形成画简图的习惯，这就是技术素质，这其实并不需要花多少钱。”

武夷山还说起了自己有一次在国外看到的科普展览，没有太多的现代化设备，就是一些挂图，但在挂图的下面设计了一个“机关”—一个滑动槽，滑到这一头，显示的是针对挂图提出的问题，滑动到另一头，你就能看到问题的答案。所以，说到底，还是我们必须改变科普的一些观念。

                       博士后也能稿科普

都在说现在缺乏科普人才，但与之相对应的是，我国的科研人员数量却很可观。武夷山说，这个矛盾实际上也反映出一个观念问题，大家认为科研人员就该做科研，科普是科普工作者的事情，这是一个认识的误区。英国的做法给了我们很好的启示。

2002年，英国推出了“博士后参与科研与教育的创新性计划”。该计划的具体内课外科普活动辅导员，聘期二至三年。另一半时间，他们仍在博士后培养单位搞科研。在课外科普活动中，一方面激发孩子们探索自然界的好奇心，另一方面，博士后可以将有关学科的最新研究前沿介绍给中小学老师，拓展其视野，丰富其知识。真可谓一举多得。

英国尝试用创新的方式开展科学教育与科普，值得赞赏，也值得我们学习。武夷山期待我国能有更多的科研人员投入科普工作。

不论是介绍美国的经验，还是谈英国的做法，武夷山都强调了转变认识的重要性。在他看来，只有认识到位，科普工作才能做好，借鉴发达国家的科普观念也许比借鉴其做法更为重要。有了合适的科普观，就能想出合适的方法来。