现代科学的快速发展，得益于工业革命中的教育与工厂的结合。

这种合作模式类似于章鱼模式。章鱼有一个正脑和八个附脑。正脑作为中枢主要神经控制全局，而附脑则分布在八个柔软的腕里，可以独立于正脑，控制腕足的行为，整体非常高效。这种模式，野战部队也会采用。作战中枢指挥统领全局，而各个野战军则根据战场瞬息变化的形式，具有很强的独立作战模式。

无论是章鱼、野战部队，还是工业革命中科学发展，运作模式强调是一个体系。信息中枢与外围前沿相互协调，相互促进，缺一不可。

在教育资源方面，我们也需要从全社会角度，才能分析清楚大学与社会资源之间的分配关系。作为教育资源整体，大学可作为章鱼的中枢大脑，大型公司作为辅脑，成为信息前沿接收系统。在不同社会体系中，这两者之间的分配模式并不相同，也就造成了相应的教育体系和模式有所不同。

西方国家的工业化早，形成了一些列的大型公司。这些公司是一个较为完整的体系，除了卖产品，研发功能成为公司发展的支柱，比如IBM，Intel，福特等等。这些公司中的核心技术并不依赖于大学，但是与大学之间存在依存关系。比如，基础人才培养，是西方大学的核心职能。人才毕业后，可以去大型公司的科研体系继续深造，职业技能可以持续提升。所以，在美国，读博士只是一种出路，并不被大家所羡慕。而去大型公司发展，才是很多人的重要选择。

大型公司需要的人才方向非常系统，所以在大学培养中，能力是首选。比如，大学橄榄球队的四分卫，绝对不愁没有工作，因为这个位置对人的组织和协调能力要求非常高，是学校万众瞩目的明星。在这样的体系中，学生可以自由选择方向，学校只管培养，不管毕业，也就没有硬性要求毕业率的说法。

作为一个整体，在这样的体系中，大学的科研就可以实现自由选择，并不特别钟情前沿技术的发展，因为那是大型公司的关注所在。大部分美国教授，是PI，但是并不需要特别大的团队，他们可以获得诺贝尔奖，可以在科学领域的前沿（虽然这也经常依赖于科学相关的技术发展），发挥巨大作用。

总之，就是科学与技术，应用与基础，基本可以各司其职。大学教授和公司高管，都是知识的创造者，公司高管常常会反回大学做教授，并且很受欢迎。

目前华为公司基本呈现了这种模式，自己的研究院已经成体系建制。科技大学的学生，毕业可直接去公司接受前沿技术深造，发展前景很好。

在中国的体系中，类似于华为这样的大公司还是较少，并没有在全社会范围形成体系。因此，与西方大学相比，大学的职能就增加了很多。首先，大学就必须在基础科研和社会需求方面同时进行，缺一不可。其次，对于学生培养，就需要在大学里兼顾这两种模式，培养出来的人要成才，要被没有后续科研培养能力的公司和单位认可，也就是提高了毕业率。在这种模式下，大学疲惫不堪。既要招来学生，还要好好送出校门。

为了培养，比如书院制等等各种制度应运而生，核心都是要要学生在四年内成才，往往照顾过多，事与愿违。

在科研中，中国的大学因为有满足社会发展需求的只能，就必须和大型公司和国企密切联系合作，承担很多这些单位所需的科研需求，也就是横线项目。清华等知名大学，在这方面做得就非常好。中国大学的独立资金来源，校友与社会募捐反馈没有达到规模之前，和大型企业（包括国企和大型私企）的对接，是一个学校可持续发展的重要动力。没有一个大学的发展永远靠政府投资，不能断奶的孩子，很难长大。

全社会教育体系的发展体系会随着时代的变化而改变。中国经济崛起，社会教育资源正在以昂首的姿态腾飞。

我相信大学会最终会趋向教育的本质。期待这一天的早日到来。