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是我为难你,还是你为难我 精选

已有 6485 次阅读 2012-7-4 08:02 |系统分类:教学心得

交大的暑假是有个短学期的,今年桥梁方向的学生分成两组进行课程设计:11-17号,18-24号。我带第一批学生。

我认为集中一个星期时间,专门从事一个简支梁桥设计,对学生的锻炼意义还是比较大,而且可以加深对课程的理解,其作用甚至超过上课。这对明年的毕业设计也是一个很好的预热。

昨天下午,梁老师在群里面说,她带第二组,有个学生说时间与他的保研夏令营冲突,态度很强硬,夏令营必须去,课程设计必须请假。

估计梁老师也是好心,就建议转到我班上来,这样错开时间,两全其美。

学生接受了建议,给我打来电话,我也很乐意的答应了。没想到刚刚答应,学生补充了一句:“老师,还有个情况,11-17号,我同时还有个结构设计原理的课程设计,与你的课是冲突的,我不一定能保证时间。”

这个情况,我估计梁老师是不知道的,学生也是在我答应后,才给我说。

我只能告诉他:“我的课程设计任务是很重的,一周完成基本上只能是勉强,必须加班加点。你如果要同时开展两个课程设计,怎么能完成,又怎么保证质量”

学生说:不管过程怎么样,18号肯定会给我交上一个合格的课程设计。

我告诉他:
“你要想保研很好,但是你首先要能够完成本科教学任务,达到毕业要求吧,这门课如果不及格,我想保研也没什么希望吧,所以重要性我希望你能够重新考虑”
“你现在如何让我相信,你能够在18号交给我一个独立完成的合格的设计。”
“课程设计不单单是看最后交来的成果,更重要的是设计的过程,只有对过程的质量控制,最后才能得到一个好的成果。”

PS:
课程设计包括,内力计算,预应力筋配置,验算,绘制施工图。
对于一个没有做过设计的大三学生,1周完成课程设计本来就是压力很大的事情,晚上是必须加班的。
1周内同时开展两个课程设计,对于一个大三学生来说,是不大可能完成的。




PS:我现在提的条件是,可以同时做,但是我每天上午下午都在教室,必须抽一个小时来让我检查进度,最后交成果的时候,我为他组织一场答辩(其他学生不用答辩),如果通过,我就认可成绩。


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