这学期承担了一门新课《J2ME开发》，选用的是郝玉龙编写的教材，教学过程中感到收获颇多。在讲到第7章低级用户界面编程时，结合我的研究方向，向学生介绍了一些计算机图像、图形处理相关的基础编程和初步的手写体数字识别；第9章的RMS中将对象各属性值写入到一条记录中，教材上给出了一种调用系统API函数的方法，实现了写入和读出的功能，但其方法介绍不足：为何采用这些API？格式如何？等都没有介绍，讲解时不容易展开，学生在学习时也不容易理解。备课、实验过程中，我在利用winhex软件分析RMS记录库文件格式时，发现了其写入和读出的特点，当时灵感一现：何不自己编程实现其功能呢？

这样也能解释清楚教材中采用那些API的原理了，随后，便做了个专题，用了一节半的时间，引导学生为何这样做，将对象数据整体写进去后，又该如何读取出来？增加各属性长度信息，如上图蓝色矩形圈中的值。在读取时将整条记录读出后，再自己写算法截取对象各属性的值。讲解时，与系统API方法进行对比讲解。

     后来，也在感叹研究底层知识的重要性，我们经常看到网上、听到现实中身边的学生的抱怨：读了几年本科，感觉什么也没有学到。我直到今天才愈发感觉到说出此话的心情和一些原因，应该是：我们教师传授给学生的东西太高层、太抽象，导致学习时会用但时间一久便忘记，心里总有种空空如也的感觉；忽视了基本、底层层面上的研究方法的传授，看到问题时，学生不知从哪里、哪些层面上去分析、入手；在讲解系统提供的高级API的同时，应注意低级层面上的原理的分析。

    高处不胜寒——站得太高，基础不扎实，容易出现问题，不明白原理性的东西心里便会发虚。

    所以，在今后教学中，应：重基础，兼顾应用。传授给学生研究问题的基本手段和思维方式。