研究生毕业了，到高中教书。我发现新版的本科教材还不如当年的那么好。比方说北师大等主编的《无机化学》第四版就不如第三版。主要的体会如下：第四版上册普化原理部分废话太多，像是老太婆拉家常，不注重知识结构的完整性，往往是想到哪里写到哪里。个性有余，但科学的严谨性不足。

在这里我想引用潘祖仁在其《高分子化学》一书的序言中的观点做个正面阐述：“教材就应该是教材，有别于专著、手册、大全、科普读物。教材应该阐明成熟的基本概念和基本原理，又要点出最新成就和发展方向；既要考虑科学系统性，又要遵循教学规律性；既要与前后课程相衔接，又要与相邻学科相联系。在分量上，应该根据学时多少，贯彻少而精的原则，适当控制；在方法上，应该深入浅出，循序渐进；在文字上，应该文理通顺，精炼流畅。”

无独有偶，张洪渊在其《生物化学教程》第三版序言中也有类似的观点：“删繁就简。将那些内容比较陈旧、叙述繁杂或图文内容重复的部分删掉了，便于更加突出重点，突出三基（即基本理论、基础知识和基本技能）和五性（科学性、思想性、先进性、启发性和适用性）。另外，对于那些在基础课中可用可不用的内容一律省去。据我所知，有些内容在教师的教和学生的学之中很少用到，在深入学习或工作实践中又不够用，仍需查阅专业课教材的这部分内容也作省略与修正。”

联系以上观点，我建议主编吴国庆还是要继承我国优良的治学传统，用“奥康的剃刀”把可有可无的东西剃掉，须知“文章千古事，得失寸心知。”；另一方面，现在编的教材太多太烂，编书人的资质可谓参差不齐，本人建议相关部门要建立必要的制度，真正使教材质量得到提高。