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学习漫谈（48）：我的学习我做主

已有 7011 次阅读 2011-6-13 06:44 |个人分类:寄语学子|系统分类:教学心得| 学习, 自主权

近来，经常有研究生与我讨论，研究生阶段应该如何安排自己的学习。这里，给出一套虚拟的问答卷子，所列答案仅供参考。

问：研究生阶段的学习与中学阶段、本科阶段有何区别？

答：中学阶段：学习由老师、家长做主，多数学生的说话权甚小，或几乎为零；

本科阶段：老师做七分主，学生做三分主，回旋余地较小；

研究生阶段：“我的学习我做主”，除了必须在导师指导下制订和完成培养计划以外，在具体安排学习方面回旋余地较大。

问：研究生学习的关键问题是什么？

答：培养自学能力和提升独立地发现问题、解决问题的能力。

问：研究生如何规划自己的学习？

答：要做到如下几点：

• 通过调研和思考，充分了解主客观条件：外部环境的优点缺点、自身学识的长处短处；

• 在导师的指导下，发挥主观能动性，制订好培养计划；计划中只需要满足规定的要求即可；

• 在此基础上，制订个人三年学习计划。牢固树立“学分归学分，学问归学问”的观点，抓住自己的学识短处，拾遗补缺，恶补急需的基础知识；放开眼界，去修必要的课程；博士生要放下“架子”，有合适的硕士生课程也挤进去旁听（不一定听完全程）；

• 制订学期计划和月计划，争取每学期自学或旁听一门有用的非学位课程，直至毕业；

• 第一学年结束前，定好学位论文的初步计划，尽早开始撰写学位论文环节。

问：如何处理学位课程和非学位课程的关系？

答：有用的学位课程非学好不可；规定要学的不大有用的学位课程，达到基本要求即可；腾出时间自学必需的非学位课程，争取精通其中的主要部分。

问：怎样学好英语？

答：若英语老师很优秀，则紧跟着学；若英语老师很平庸或心不在焉，则应付着达到考分要求。腾出手来学有利于提高“四会”水平的实际本事，多多练习科技英语写作和基本会话能力；每天收看或收听半个小时英语电视节目或广播节目；每周写一篇英语作文或日记；最晚在二年级尝试写英语科技论文。

问：怎样安排学习时间？

答：除了听课以外，头脑清醒的整段时间学难懂的知识；头脑不大清醒的时间学易懂的知识或做机械性的练习（包括简单实验，以不搞坏仪器设备为度）；零碎时间用于学英语，或整理笔记，或沉思默想，要把时间的“边角废料”（如乘坐公共汽车、等待会见或开会、到医院诊治小病乃至输液等等）充分利用起来；每天有一小时左右进行户外活动或参加社团活动。

问：怎样提高学习效率？

答：有如下招数：

• 不断提高自学能力。学会寻找合适的参考书或参考文献，由浅入深，由简及繁，循序渐进；学会鉴别书本知识的真伪；学会略读和精读；学会在读书时联系已学过的知识。

• 在掌握科学方法论方面狠下功夫，认识到“方法比知识更重要”（爱因斯坦语录），读书时不但吸收具体知识，而且思考背后的科学探索方法，掌握先进的学习和科研的方略，努力做到事半功倍。

• 学会与别人讨论问题。不要把难题憋在心里，有必要时应请教“高人”（老师或同学）。

问：怎样与老师互动？

答：主动与导师保持密切联系；积极参加导师组织的学术活动；有准备地向导师汇报自己的学习或研究进展。与有学问的老师主动交朋友，平时加强交流，随时向他们请教。

问：导师对自己不问不闻怎么办？

答：本来就不需要导师管头管脚，但有些大主意（如研究方向、选题等）应由导师出；他不出，就自己寻找、确定方案，请导师“做选择题”。

问：导师管头管脚怎么办？

答：管得对，就听；管得没道理，就我行我素。只要完成导师的指定目标就行。若目标也不合理，要早早地有理有据地进行argue。

问：怎样与同学互动？