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数学思维教育| 七思八想| 学而即创之| 高效课堂| 标准课堂| 感觉教学|

五年前我在新浪网博客中就提出：理解记忆未必最好: 热度 1 刘国忠 2015-5-1 10:55; 理解记忆未必最好 (2010-07-05 13:27:41) 标签：例如：数学公式本质记忆从实际理解区分无作业王金战老师说：“好多问题，你理解了，就记住了；你不理解它，硬性的记忆，可能用的时间很长，也记不住，就算记住也会忘得很快。” 王金战老师的这个说法，我并不完全赞成。 ...; 个人分类: 数学思维教育|2273 次阅读|1 个评论热度 1

我对“是什么”的实践和研究并不落后于维克托尔的《大数据时代》: 刘国忠 2015-3-30 07:50; 牛津大学教授维克托尔说“大数据时代最大的转变就是，放弃对因果关系的渴求，取而代之的是更关注相关关系，而不需要知道‘为什么’。这是对千百年来人类思维惯例的颠覆”。下面关于“是什么”之说都是从我在新浪网近20个博文中摘录的一部分，博文发表时间都是《大数据时代》在我国出版之前 ...; 个人分类: 数学思维教育|2331 次阅读|没有评论

平时教学中我最习惯的提问2: 刘国忠 2015-2-14 16:43; 人教版数学课本97页中的第7题：“如图，△ABC中，∠C=∠ABC=2∠A，BD是AC边上的高.求∠DBC.” 一个小孩子不会做，来问我。我习惯性的问她：“由BD是AC边上的高，你想到了什么？” 她说：“BD是AC边上的高啊”。 “你还想到了什么？” ...; 个人分类: 数学思维教育|2122 次阅读|没有评论

四边形内角和教学的一个建议: 刘国忠 2015-2-5 18:40; 四边形内角和教学的一个建议小学数学中也教四边形内角和了，初中也教这一知识。现实是，小学教这一知识重在动手，初中教这一知识重在形式逻辑的，这样的有异操作，是数学，适应了不同成长阶段的学生，没有错。 &nbs ...; 个人分类: 数学思维教育|3715 次阅读|没有评论

被课改的老师是怎样的思维方式？: 刘国忠 2014-8-31 11:41; 关于“平时教学中我最习惯的提问”的一个交流 jia29刘国忠(1135474436) 06:46:12 #感觉教学#人教版数学课本97页中的第7题：“如图，△ABC中，∠C=∠ABC=2∠A，BD是AC边上的高.求∠DBC.” 一个小孩子不会做，来问我。我习惯性的问她：“由BD是AC边上的高，你想到了什么？” &nb ...; 个人分类: 数学思维教育|2098 次阅读|没有评论

平时教学中我最习惯的提问: 热度 1 刘国忠 2014-8-29 07:47; 人教版数学课本97页中的第7题：“如图，△ABC中，∠C=∠ABC=2∠A，BD是AC边上的高.求∠DBC.” 一个小孩子不会做，来问我。我让她把书给我。我念题，除了“如图”两字，其它都念了，鼓励她根据我的念去画图。接着，我问她：“由△ABC中，∠C= ...; 个人分类: 数学思维教育|2418 次阅读|2 个评论热度 1

数学思维教育的实践及思考（3） --关于无课外作业的感觉教学: 刘国忠 2014-8-22 07:50; （三）、数感题的问题。只是有教无定法的意识形不成真正的教育，教学有规（律）的意识同样不能少。教无定法是发展的必须，教育有规是效率的保证。数学思维教育的事实告诉我们，仅仅靠已知规律不可能解决所有的问题，需要不断的从无形中去发现并归纳有形。教育教学的有形与无形同时存在，永远存在，须不断统一。 ...; 个人分类: 数学思维教育|2782 次阅读|没有评论

数学思维教育的实践及思考(2) --关于无课外作业的感觉教学: 热度 1 刘国忠 2014-8-17 17:13; （二）关于形式思维的问题。任何文化文明都是人的思维本能的形象形式化的体现，数学科学的文化文明的创新思维活动也不可能例外。目前为此，学习及教育中的一切思维活动，与包括知识在内的文化文明，血肉相连，无法分离。数学是人类最高智慧的思维结晶，伟大的创新创造，不可能不在其文化文明的中显 ...; 个人分类: 数学思维教育|3015 次阅读|2 个评论热度 1

数学思维教育的实践及思考(1) --关于无课外作业的感觉教学: 热度 1 刘国忠 2014-8-12 16:11; 数学思维教育的实践及思考 -- 关于无课外作业的感觉教学关于中小学的数学教学，近几年来的网上出现了一种比较主流的声音，说美国搞的是数学教育，我们搞的是算术教育。其文章，有比较两国数学课本的，也有上传了美国具体教学过程的，也少不了介绍 ...; 个人分类: 数学思维教育|3197 次阅读|1 个评论热度 1

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