敢问与会问

都世民

摘要：本文从参考消息网看见一文＂美媒：课上敢提问的孩子是这样养成的

＂，为此讨论：问问题有时空限制吗？为什么不问？

關鍵詞：汉字问，心理学，参考消息。

汉字問

問，汉语一级字，读作wèn，最早见于甲骨文 [1]  ，其本义是有不知道或不明白的事请

人解答，即《说文解字》所谓的“讯也”，由此引申出论难、考察、寻访、探望等含义。

问:义指对疑的一种集中与概括，即由疑而引发的一种求知、求解的愿望与要求.

問，形声字，一说会意兼形声字。在字形上，甲骨文中的“问”字（图1）由“门”和“口”组成，金文中的“问”字（图2）和战国文字中的“问”字（图3）与此基本相同，小篆中的“问”字（图4、图5）字形整齐化，隶变后的字形（图6）由此来而变化不大，楷书中写作“问”。在字义上，“问”字的本义是有不知道或不明白的事请人解答（询问），引申指“论难，探讨”、“考察”、“打听，寻访”、“审讯”、“判决”、“探望，看望”等。

https://baike.baidu.com/item/%E9%97%AE/3015?fr=aladdin

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问问题有时空限制吗？

在学校课堂、在学术讲座、在学术会议交流中、在与老师、朋友、路人交谈中，在网络上阅读时，有问题为何不问？有老师不问，无师都能自通吗？大诗人屈原有《天问》；佛经中有佛陀问阿难；更多的是阿难问佛陀。问天、问地、问衣食住行、问人情世故、问人间冷暖……。百姓问官员，官员问百姓，人间离不开问！

为何不问？

为何不问？孩子们不问是因为在乎自己的声誉。成年人往往羞于向别人求助。因为这会让人感觉自己很脆弱。怕让人笑话。只要一开口问路，就暴露了你可能迷路了。寻求别人的帮助会让人觉得自己无能。

心理学家一直认为，孩子9岁左右才会开始在意自己的声誉和同龄人对自己的看法。但过去几年的一系列发现驳斥了这一假设。新研究表明，哪怕是5岁的孩子,也非常在意别人对他们的看法。事实上，孩子们有时甚至会为了让自己看起来聪明,而在简单的游戏中作弊。

当一个人很在意自己在别人眼中的样子时，所有这些努力都可能十分困难。无论孩子还是成年人，都是如此。爱惜声誉而形成的提问障碍，要从保护声誉的角度才能化解。首先，大人应该减轻求助可能付出的社交代价。要创造彼此尊重的社会环境。现在不少人问路，＂请问＂两字都不说？！如果年青人不尊重老年人，认为他们落伍，跨不过数字鸿沟。如果老年人认为自己吃的盐、过的桥比年青人多，看不见他们的朝气、敢想敢干，有代沟，不愿意与他们交流。彼此夸赞会让人们重视求助的意愿，而不仅仅是为了获得成功、得奖、成名成家。

也有人认为提问不是目的，提问只是师生、朋友、学友、网友、官民、官兵、祖孙互动和交流的一种形式？提问有什么顾虑？怕问错；怕别人笑话、怕别人议论；怕师长批评,原因是多方面的。我们的教育实际上并不鼓励提问，这才是我们看起来中国学生不问问题的根源。教学目的不同，教师教学方法不同，都会影响课堂提问。有的老师认为把知识讲明白就好甚至让学生死记硬背就会有好成绩，就是好学生。

也有老师认为，教学大纲时间安排不合理。大部分课程安排都是为了保证进度，很少有安排1/3甚至一半的时间来讨论。

在大学有大课，也有辅导课。会安排助教指导、答疑。通常大课老师级别高，上完课学生不敢找，也找不到。而助教早毕业几年的，不一定能回答学生问题。有的老师下课前五分钟，才象征性地问大家还有什么问题，而学生们忙着收拾书包，心不在焉，想早点去食堂。大课有好几百号人，学生提问有很大的心理压力。再且即使有师生问答，很多人也听不清，效果不会太好。

我国传统教育喜欢培养听话的孩子，无论家庭还是学校。再加上学生提问不能保证问到点子上。或者说有的人不会提问。

题

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敢问与会问

在课堂上遇到有不会的知识点，问还是不问，啥时候问，怎么问？

什么时间问？

一是下课的时候冲到讲台前去问（不然会有其他的同学找老师说事情）问题用一两句话就能够交代清楚。二是利用老师方便时间。三是用微信、邮件。

怎么问？

一是先复习消化讲课内容，再发问；二是先思考后发问。三是先預习，认真听，可发问。四是问题要简明，不宜多。问问题自己要明白那里不会，如果听讲是＂坐飞机＂，那就不能问。问也问不清楚。

总之，问问題不单纯是学知识问题、学术讨论问题，也是社会问题！不仅是心理学研究范畴，也是社会学研究范畴。

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