我们从小学开始到大学直至研究生，都面临大量的课程需要学习，多数同学都或多或少都有自己的学习心得，当然也有很多同学取得了好成绩，成为局部极大值而得到了心理满足，但是，等到做科研的时候，我们才发现原来以为自己学的很好的课程其实根本没有学习好，得到的好成绩也只是一个假象而已。我感觉，好的学习应该具有如下的特点：

 1、立足自学，参考老师的讲解。其实很多老师由于自身眼界的约束，自己对课程讲解只能在某种程度上具有参考性，上课学习的过程不能替代自学的过程，梁漱溟就说过，无论采用什么方式学习，如果想掌握好知识，最后只能是自学；

2、学习本身要超越课本。现在的课本过于急功近利，内容非常的肤浅，割裂了和物理的关系，割裂了和数学的关系，导致学生学习的过程中习惯于记忆和模仿，这样的学习对于后期的科研是没有帮助的，并且只有害处。在当今互联网信息通畅的情况下，作为学生应该主动地从历史原始资料中直接阅读各种理论的初期的状态。十九世纪的科学家在学习的过程中注重阅读大家的原始文献或者专著，是一个重要的经验；在学习的过程中需要搞清楚问题的本质，搞清楚理论的数学本原。

3、学习的结果一定要熟练地到极点。很多同学能够考很高的分数，但不代表学习的目的已经达到。如果希望学习的内容将来能够为我所用，必须要有一定得熟练程度，有一个检验的方法可以借鉴：当课程结束的时候，将书放在手里，感觉自己的内心，如果心里觉得很踏实，这门课往往就学习的够好，如果还感觉很心虚，那就说明远远没有熟练，这样的课程很快就会还给老师。

4、要用否定的态度来学习。到了大学高年级以及研究生之后，学习的方法需要做重要的调整，其中很关键的就是在于不要盲目的相信课本知识，要有批判的精神。尤其是学习非常前沿的课程，批判的精神就尤为重要。如果能够在学习中不断地发现课本知识的不足，那就是慢慢的进入了了研究的门槛，接受式学习远不能满足研究的需要。