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知识、学科与科学
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??知识，从最广泛的意义来说，就是人类认识活动的结果，尽管认识的主体、对象、途径和验证的体系很是不同，但有一点是共同的，知识是认识的结果，不是行动的结果。
??对于知识本身的认识，呈现的是一个逐渐加深、细化的过程，按照严格的知识定义，有多少过去被认为是知识的东西会被排除。事实上，对于知识是什么，并没有形成一致的看法，如果严格按照各个流派的说法互相验证，这些流派所自认为的知识全会为对方否定。而这种事情的发生，根本不是我们对知识认识的目的，对知识本身进行研究的目的，无非是为了理清人类的思维，为了寻找最为完美的表达，为了尽可能挖掘人类的潜能，如果因为掌握和认可了一种观点，而开始盲目排斥其它类型的知识，这只是人性的丑恶表现而已，人性的贪婪最终会表现为对权力的追求，培根早说过知识就是权力。
??知识原本是人类理性的产物，最终却会为人类的非理性而利用，这种悲剧在短时间内是不会停止的，因为人类只有自己作为参照物，参照物内部之间会因为知识之外的东西相互斗争，关于知识的斗争，最终会体现为或是为了人的斗争，这种以自为是状态结束的萌芽之时，只能是在地外文明的出现之日，有了新的参照物，而等待人性的改变，那是等不来的。
??知识越来越丰富之后，随着认识对象和认识方法的增多，知识因为教育的缘由被分成众多的学科，这种知识的分化是发展的，虽然学科在今天还没有一个一致性的定义，但学科性的知识分化，从很早就开始了，我们实在无法说明具体从哪一个人开始，但亚里士多德绝对是一个明显的例证。学科随着人类认识的发展在不断发展，它的发展必将不会仅仅局限于认识对象的不同或认识方法的不同，新的元素会不断增加，会随着人类潜能的挖掘和认识的加深而不断更新。因为知识的划分，各种学科之间有了区别，如果有人因为这种区别而产生对于某种学科的歧视，他的可笑是显而易见的，懒得评论。
??科学的出现当然是在知识的学科划分之后，严格意义上的科学更是近现代的事，说近代都有些早。科学是什么，众说纷纭，精确的定义莫衷一是，但我们要明白，科学是某一种性质的知识，在科学定义出现之前，事实上就存在着各种性质的知识，科学定义有了之后，在每一个学科里，既有科学知识又有非科学知识，我们可以明确地说，哲学知识就是一种非科学知识，而且，在任何一个学科里，非科学知识不仅仅是哲学知识一种。对于什么知识可以称得上科学，是有严格的标准和要求的，如同知识的认定一样，如果各种流派的科学定义相互检测，他们都会发现对方所谓的科学不是科学。
??科学不是正确的代名词，科学只是追求正确，我们绝对不能把专业的科学定义与日常的科学用语划上等号，在日常，科学就是正确，不科学就是不正确，日常使用的科学主要是运用其精神。现在国内许多大学的学院都称科学院，比如教育学院被称为教育科学学院，这种表达非常的狭隘，难道教育学里只有教育科学吗？教育哲学往哪里放？说做研究就是科学研究，那么哲学研究算什么？谁敢说研究美是科学研究？科学精神的核心是开放性，科学性质的知识之所以产生也得益于这种开放性，这种开放性表现为不崇古，不霸道，因为不崇古，所以有了科学性质的知识，也因为不霸道，未来会产生新的不同于科学性质的知识，科学绝对不是人类认识的终结者。
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