兼复上文http://www.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=23268评论“有何不可？”

上文提到留学者炫耀：银行帐号开户消户免费，但转存却收费，他将转存要求为先退出原帐号再开设新帐号，银行职员无奈苦笑。有评论对此质疑，“有何不可？”。实在话，在国内我也会这样做。但是……

本课程目的主要是培养面对复杂工业生产线的某些理念。生产线可能非常复杂，许多现象和操作不能运用所学理论去理解解释，也可能与生活的常识不吻合。结合自己的工厂工作经历，我在第一堂课曾特别强调规则意识，要求学生做到两点：1，有规则意识，如果不清楚违反规则的后果，要坚决遵守规则；2，通过学习发现规则不合理之处，考虑如何制定更合理的规则，学习不单纯是为了成为依据规则而操作的工人。

 

 

特别强调了第一点，为此还讲了两个故事：哈佛大学图书馆失火，哈佛先生的捐赠的数百本书全部焚毁，有一本被学生带出图书馆幸免于难，学校表彰其诚信后按规定将其开除（这些书严禁带出图书馆）；一种先进的进口机械装置，使用半年后出现故障，厂家技术人员检查后发现原因为操作人员违章，加油杆上一个旋钮规定顺时针旋3圈半，再逆时针旋1圈，部分操作人员灵活变通为顺时针旋2圈半，不能完成加油。操作人员还振振有词“这有什么区别？！！”，厂家技术人员之后耸肩的表情应与银行职员同样无奈，只是无需“I pay it for you”。

 

走在法律边缘与钻法律漏洞，是追求利益最大化过程中的自我保护，极端事例就是“我杀人，但我无罪”，是与法律的较量，但绝不是光彩的可炫耀的事迹。这方面认识的差异可能体现国情不同，有时却成为不幸的文化区别。为了节省少量的手续费去挑战规则，自以为聪明却实在被人不齿，接下去做更聪明的人就是坐车逃票而不被发现，或喉咙痒时吐口痰，因而西方许多地方有了中文提示，大家都知道这实在不光彩。

 

学习和工作中的规则毕竟与日常生活不同，但两者却互相影响，生活中的随意会影响学习工作。当然学生的灵活藐视规则，责任并不全部在于学生，也并非外国的月亮比中国圆。对于法律规则，西方的严谨与中国的灵活也各有利弊。美国汤普孙“我杀人，但我无罪”是法律严谨的代价，面对富人无奈。中国的法律有弹性同样有难以执行的代价：国人在许多情况下习惯于潜规则（部分是道德规则，部分为习惯或陈规陋习）代替规则，面子重于是非；另一方面，确有很多情况行政无作为，即有权大于法的干扰，也有许多不切实际的照搬，使得法律成为难以执行的摆设，比如法律规定的义务教育对贫困的失学者成为欲遵守而不能的行为，实在是法律的耻辱。

 

有时违章的责任难以判断，我在校门口习惯于黄灯时飞奔穿越斑马线，这时最安全也不影响车辆通行，绿灯时则有许多对面的左拐车辆。在悉尼也习惯旁若无人地穿过斑马线，任由两边车辆嘎然而止。这倒未必是交通规则本身的问题，我实在想不出国内面对如此众多行人和自行车有很完善的办法，单纯学习德国人的严谨，即使半夜绝不闯红灯，可能很难过马路，中国某些地段的交通也可能会陷于瘫痪。

 

但规则意识的丧失，意味着藐视规则，没有是非观念，这是最可怕的。众人习惯投机取奇的代价是社会诚信的缺失，严重了就是道德沦丧。这不仅是如今教育之痛，也是国家政治之痛。http://www.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=18559

我不是政治辅导员，目的是教育学生尊重实习的操作规则。如果我们的学生今天不懂得规则意识，明天在工作时需要通过血淋淋的教训去懂得某些规则的至高无上——可能也包括某些潜规则。

 

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