工作的前四年，几乎每年都上新课。大部分的课程以前都没有接触过，所以大多数的时间与精力都花在备课上，留给科研的时间少之又少。

据统计这四年总共上了七门课程，分别为《信息应用技术》、《互联网+引论》、《网络工程与系统集成技术》、《互联网+引论与Python》、《Python语言程序设计基础》、《高等代数》以及《概率论与数理统计》等。

随着上课次数的增多，对课程越来越熟悉，对课程的理解也越来越深，所以备课的时间相对会少一些。

眼看就见曙光了，然而一直在黑夜中徘徊。不幸的是，七门课中有五门课被取消了，课程被取消的概率高达71.43%。忽然一夜之间又回到解放前，似乎又得从头再来。这些课程被取消的原因大致可以分为以下三类。

第一，专业停招。

根据学院的发展规划以及专业的就业情况和社会认可度，原有的网络工程停止招生，进而取消。当然与原有专业相关的课程自然而然就被取消。《网络工程与系统集成技术》这门课仅仅上过两次，就由于这个原因被取消了。

第二，专业培养计划修改。

为了适应社会发展的需要，专业的培养计划一般是两年一小改，四年一大改。小改一般只对部分课程做调整，幅度比较小。大改的话很可能对大部分课程做调整，而这调整一般包括课程的学分设置，课程的课时做相应的修改，最坏的情况就是直接将课程取消了。《互联网+引论》这门课上过两次，而《互联网+引论与Python》这门课仅仅只上过一次，终究是逃脱不了被取消的命运。

第三，学校政策的变化。

有些学科的基础课程如《高等代数》、《概率论与数理统计》等，一直以来都由其相应专业所在的学院承担。随着学校政策的变化，突然将这些课程收回，交给其它学院来上。尽管这些课堂依然还在，但对任课教师，在与不在已经没有本质区别了，反正大概率是不能上了或者就算上了也不算聘期工作量，所以算是形同虚设。

花费了很多心血的课程，突然之间就被取消了。这是幸呢，还是不幸呢？不管是幸，还是不幸，木已成舟，这已经是既定的事实，无法改变。只能以乐观、积极的心态去应对，也许这正是践行“活到老学到老”的一次好机会。

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