时常有一种感慨，时间真的太快，让人些许无奈。

新一届的大一新生开始陆续报道了。十年前的我也是一个大一新生，从湖北来到东北，开始了新的生活。十年，已然十年了。

回想那时的我，简直是痴呆，做了很多不可思议的傻事。到硕士的时候，本科同学还说我那时说话他们都听不懂，别人说话，我也不怎么搭理。到现在我也非常不理解的，我怎么会这样，应该不是吧，我觉得我普通话挺好啊，至于说不怎么搭理别人，可能是有点吧。开学的军训，走方队，我总是跟别人走不一致，即使是我自己，也手脚不一致，老出错，最后要上场演练了，我们班多出了四个人，上不了场，我在其中，我不知道那三个人怎么想，反正我是挺高兴。

回想上大学的时光，也曾逃过课，也曾泡过网吧，也曾考前突击。社团也参加过，但是去了两次就再没去。奖学金基本没咋拿，但也基本没挂过科，印象最深的一次挂科是固态相变，考前我还跟别人讲题，给别人做辅导，结果那人过了，我挂了。我就觉得不可思议，于是我就穿这个拖鞋，穿个大裤衩去找任课的康老师，他很热情的接待了我，问了我两个问题，我都回答上了，于是他就说不错，回去好好看看，二考应该能过。临走时他还发现了我用的教材中的一处错误，是一个错别字，很重视，在自己用的那本书上比对了下，画了一个圈，然后叫我回去跟大家说下教材中的这个错误。回去后一堆没过的同学围着我，问我有没有套到题，我就如实说了，最后大家讨论的结果是：问我的那两个问题将会在二考中出现，那个有错的地方也会有题。最后的结果是二考只在有错的那个地方出了一个大题，前面两个问题没考。

专业课的学习也是懵懵懂懂。记得有一次老师讲匀晶相图，问我们先前做过的一次匀晶相图绘制实验里合金成分（具体哪个我忘了，貌似是铅锡合金，但刚才看了下铅锡合金相图不是匀晶相图）的熔点和凝固点，他说了一个成分，然后大家都指我，我就有点发蒙，为什么问我？我都迷糊。这时老师问我温度多少，我就如实说了个数，老师还质疑是这个温度么？感觉不大像。过一会看到别人的数据，他才确定我的数据是对的。后来我想起来，那次实验的时候我们小组是第一个成分点，我负责读数的，至于成分具体是啥我都没咋搞清楚，至于为什么要这么干更是稀里糊涂的，我就是这么迷糊。还有一次把学校的螺旋测微仪给弄坏了，实验老师狠狠的批评了我一顿，着实把我吓坏了，但是到现在我也搞不清楚，螺旋测微仪应该比较抗造的，怎么会弄坏呢？我是怎么弄坏的呢？我真是个奇葩。硕士面试的时候，老师问我在哪个成分范围内的钢里面，会出现共析相，回答了好几次都错了，后来做合金铸造时才发现原来如此，当初感觉自己似乎学得挺明白，但是其实还是有漏洞，而且有的东西到真正结合实际的时候，才能体会得更深。因此现在对于本科生我的要求是具有专业背景，对于专业的名词及原理能够有一定的了解就行，当然能更精深当然好了。看到本科生学得懵懵懂懂的状态，有的老师很着急，我想：这是大可不必着急的，想想当年的我们，真的明白么？如果他们以后还从事这个行业，理论结合实际，会理解得更深。如果以后不从事这个行业，理解那么深干什么呢？

十年，一个不短的时间。十年，可以做很多事，

十年，一个不长的时间。想想人的一生，能有几个十年，真的很快。

曾有一个老师跟我说：你怎么看那些大一大二的学生。我说：像小孩。那个老师说：我看你也这样，你比他们大十岁，我比你大十岁。而现在我也已经看到我后几年的光景了，这几年挣点钱，再过几年我也就不这么拼命了，也准备退休了。这就是一个人的一生？

哎，十年，时常想：一个人上大学到博士毕业，十年时间。他博士毕业时进来了一个大一新生，四年后那个新生成为了他的第一个硕士，七年后，那个学生成为了他的第一个博士，又一个十年过去了，他的第一个博士毕业了，这时他的小孩小学四年级，两年后初中，三年后高中，再三年也要上大学了，此时自己真的感觉老了。想想那个老师的话，真是感慨许多。

十年。