为什么老师都要点名签到呢？作为一个学生，我觉得这是老师偷懒的行为，老师上课不要就想着学生来好好听课，这是一个传统的老观念，这个不好，将学生困在教室里才能学习，下课就放羊了，书包一扔，考试前突击一下，这个好么？学生之所以这么做，我觉得老师是有责任的，因为老师没有把学生调动起来。
我理想老师上课是，第一节课要求全到，不到的视为退选该门课程或者直接重修。然后让学生自己或三人或四人分成一个组。上课主要讲基本的必要的知识点及知识网络，适当讲点前沿，讲课不要面面俱到，让学生自己去学，去互相学，发挥学生的团队精神和创新精神。不指定教材。留作业，并且有一定比例的开放性题目或者只有查资料才能做得出答案的，以小组为单位提交作业，可以一个题同一个小组同时提交多个答案，也可以没有答案，每次作业至少需要查阅两本以上的资料才能完成，绝对不是简单的套用书上的公式，查阅了哪本资料要注明。一个学期的课时，老师至多只讲一半的课时，剩下的就是大家一起讨论作业，要求各小组互评，一起讨论。如果发现雷同抄袭，两个组组员全部直接零分----根据我的经验，像这种小组模式，学生们不会互相抄的，因为被抄的小组会有组员反对。所以可以不用点名，可以不用每节课都到，但作业你得做，小组互评你得派代表。最后成绩就是每次互评的累计。我们现在的老师也让学生起来发言，学生事先没查资料，说个屁啊，顶多就是看了两眼教材，说两句，那就是好同学？所以学生对于上课不感兴趣，没啥意思。他只有查点资料，了解了一点，做作业的时候讨论一下，有点谱，小组互评的时候，大家一发言，交流，话就多了。另外要给足学生时间去做作业，即使牺牲课时，让学生去查资料也可以---牺牲课时让学生查资料，也是鬼话，都跑去玩了，查什么查。总之不要着急这周作业下周交。

有的老师担心学生不及格，我说不可能。一般而言，组成小组就形成了一个小集体，往往小组成员之间容易形成制约，所以老师不用管学生干啥去了，他们之间互相制约着呢，这样作业会去做的，而且会一起去做，互评的时候，可能不会全到，但肯定会派代表，所以不可能不过。小组的成员分数是一样，不可能小组的每个人都那样，即使那样，连小组互评都不派代表，而且每次互评都不参加，那不及格有什么好说的。分数不是老师给的，你的同学做鉴证，不及格有什么好说的。全班人都看着呢，所以老师不用担心。

有的怕学生学不好，我觉得没必要，因为基本的要点及知识网络老师已经解释得很清楚，在查资料和互相讨论的过程中学生也会进一步的提高认识，最后在讨论过程中老师是全程跟随的，随时可以纠偏释疑，对于一些难点重点，老师也还可以在课堂上重点讲的，所以没有必要面面俱到，学生有自己年轻而活跃的思维，会学得好的。
教育本是一个多目标函数，很复杂的考核系统，但现在我们将我们的教育模式化，唯分数论，只要按照这个模式走，对于学生便于考核，对于老师也便于考核，对于教育管理的人也便于管理，所以我们总是简单化，一刀切。连美国人都看出来，我们的模式化教育，压抑了男生的天性，但一旦到了社会上，男生很快崛起，因为他的天性得到解放。而我们的研究生一个学期七八门课，一天天闲得要命，本科就可以逃课，到了研究生阶段，老师对于考试更不会抓人了，即使点名了，怎地，还能不让我过？都有人说了，研究生不让毕业，院长都不同意，怕什么，不可能不让过。我同学在国外选了四门课，天天去图书馆，累得跟驴一样，受不了，退了一门课。这就是差距。
所以我很是反对老师上课点名，自己不想办法调动学生，靠强制专权留学生上课，说是为学生好，实则是自己偷懒。或许这是时下的制度造成的，老师也有自己的难处，我曾听说一个老师，午饭都没吃就赶着去上课。

就到这吧，欢迎各位老师指点。

http://edu.ifeng.com/abroad/detail_2012_05/30/14914524_0.shtml?_from_ralated美媒：中国教育“重女轻男” 男孩天性被压制

http://blog.sciencenet.cn/blog-2361-625349.html解决逃课问题的关键还是在老师