博文
师道
||
师者，所以传道授业解惑者也。
前些日子，学校里的一帮老师在一起闲聊。大伙来自不同的学院，专业方面的东西相差甚远，于是，聊得也都是些海阔天空的东西。忽有人提起师生关系的话题，立时应者云集，渐渐地竟成了青年教师诉苦会。总而言之，现在的学生不好管，水平不高，眼界不低。几位老师都是回国不久的，刚开始带研究生，哪见过那阵仗。想当年，大伙都是一门心思奔前程，都是刻苦学习的楷模，哪里用得着老师在后面催着。而今的学生，你盯得松了点，他不干活，你盯得紧了点，他给你闹到领导那里去了，最后，自己吃个哑巴亏。有的老师说，都是扩招惹得祸，很多学生是来自我们从来没有听说过的学校，本科时从没有动手做过实验。有的老师说，现在外面的诱惑太大了，即使有好一点的学生也不会把心思放在科研上。不知谁说起来中国政法大学弑师案，另一位老师打趣说，现在，老师这个行业成了高危行业，以后上课要带防弹衣了，云云。
没过几天，传出邻居华东政法大学的告密门，网络一片哗然。不论事出何因，师道之尊严，不复存在也......
师道之于我是什么样的概念，还得从头说起。说实话，我最终成为一位老师，的确是经历了一段漫长曲折的路。
记得，当时刚上研究生时，说起了自己以后的发展方向。我说，我想以后做个博士后，然后去做科研。师姐在一旁说，不是打击你，这条路不合适，做科研是需要带学生的，以你内向的性格，做不好的。是的，我记得那个时候的我是非常内向的。做科研就要带学生，带学生就是做老师，做不来好老师那就别做科研了，师姐的逻辑一点都没错。据说，人的性格是天生的，没法改变，对了，是“大多数人”。我的性格却在做博士生的五年中发生了很大的变化。在我博士论文的致谢里，我把这个变化归于导师王积涛先生“高尚的人格氛围”对我的影响。
到美国做了博士后，也进一步扩展了知识面。关于未来的发展方向，依然是一个问题。找工作，做科研（老师），不外乎这两条路，可就是二选一的问题最难办。到我最后快要回国的时候，很多朋友说，你回去做科研一点问题都没有，看看你那很亮光的publication list。师姐却说，你现在的性格应该很适合回去做老师了。性格决定命运，记得金庸先生曾说过这样一句话。在师姐的概念里，性格是一个人能不能做老师的决定性的因素。对了，师姐也是王积涛先生的博士。
刚开始做科研的时候诚惶诚恐，刚开始带学生的时候也是感觉责任沉重。学生的人生很可能因为老师而发生重大变化，我处在这个位置上，希望这些变化能顺着有利于他们的方向发展。幸运的是，我心中已经有了一个指南针。循着导师当初指导我的方向去指导我的学生，再加上导师当初因健康原因无法力行的举措，我们研究组的发展还可以说是很不错。学生进来的时候基础的确很差，懵懵懂懂，像是当年刚入学的我，组会上不敢发言，文献阅读也需要我督促着去做。一年以来，我已经很明显看出他们的成长。基本上能独立解决实验中的问题，能主动寻找思路新颖的文献，科学地归纳起来，在组会上洋洋洒洒地讲给大家，讨论也变得热烈起来，以至于原定一个半小时的组会延到两个小时，甚至是三个小时。有一天，我很高兴地给爱人说了我的学生在科研工作方面的可喜进步，爱人说，他们以后会感谢你的.....
师者，所以传道授业解惑者也。一千多年前，韩愈道出了为师的真谛，为所有为师者立了一根标杆。“解惑”体现了为师者的专业素质，“授业”是为师者的职责所在，而“传道”，韩愈先生将它放在师道六字真言之首，我想那应该是为师者的最高境界了。我总是在想，自己究竟做到了哪些？解惑应该是没有问题的，授业呢，讲授学生很多科研思想科研理念科研方法，也还可以。至于传道？我不敢说，等我的学生毕业后，带着从我这里学到的知识信念，闯荡人生后再给我评价吧。
我可以告慰先生在天之灵的是，他已经将六个字都做到了，因为他的学生深信，教师是一种高尚的职业！
写于2008年12月18日
https://blog.sciencenet.cn/blog-72447-605552.html
上一篇：忙碌
下一篇：投稿
扫一扫，分享此博文