小时候从什么时候开始读书的，已经记不得了。最早读的其实是儿童期刊，印象最深的是上海出的《小朋友》。读杂志到底算不算读书，现在我也没搞清楚。从广义上说，应该算。从狭义上说，又好像不算。但是阅读的习惯应该是从那个时候开始的。《小朋友》是母亲给我们订的，一订就是好几年，至少从1953年到1957年，都在看这本儿童期刊。还有一点印象的是，每年一到元旦新年，这本杂志总会有一些新花样，给小朋友们以新年的快乐。

读小说应该是从小学三年级开始。母亲从她们单位的工会里借来一些小说，放在她的枕头下。母亲上班了，我们在家里乱翻。翻出小说，就开始看。因为小学三年级应该认识不少字了，所以读起来一般没有什么太大的困难。当时就是繁体直排的，也没觉得有什么不便。现在再看到这样版式的书，可能先要头大一会儿，再硬着头皮读起来。母亲借回来的书都是新中国成立后创作的小说，如《青春之歌》、《林海雪原》之类。有些男女之间的事当时不爱看，就跳过去了。这跟进入青春期不一样。到了那个时候，是专挑男女之间的情节来看的。

说来也奇怪，现在觉得，当时出的有趣味的书很多。给我印象较深的有《十万个为什么》和《科学家谈二十一世纪》。我记得当时读这两本书时，都是在星期天，而一读起来，就手不释卷，只是吃饭的时候停一下，吃过饭就马上拿起书来继续读下去。我不知道这是不是我那个时候所得到的信息爆炸，也许小孩子在成长过程中都会有这样一个阶段吧。还有一些趣味数学之类的书，如介绍方程的一个小问题，是问古希腊数学家刁藩都（也有译成丢藩都）的一生活了多少岁数。当时还没有接触过方程的我，完全被那复杂的叙述弄晕了，根本不知道如何解答这个问题。后来知道方程之后，才觉得解决这个问题没有那么难。

后来，接触到计算机类的书，应该是在七十年代初，说是介绍计算机，其实是介绍逻辑电路。那本书说得也不太深，就是介绍了“与”、“或”、“非”等算法，提到了与门、或门、非门等。当时读得稀里糊涂，不知道这东西有什么用。后来学了数理逻辑之后，才多少算是明白了一些。

所以我感觉，读书其实是人接受教育的最主要的来源，而不是之一。读书是一种互动教育，虽然看起来读书是被动的，但是在真正阅读的过程中，你总是要思考的，你总是会找到某些你最关注的内容和方面的，而正是这些东西给你留下阅读过程中所产生的最深刻的印象。

在上初中后，当时在学生中有一种读物很流行，那就是所谓青少年修养书籍。现在看来，那是一种教导青少年如何做人的书籍。只是那时这种书不像现在这类书那么显得很随意，那时的书还是有一种教导的严肃味道。不过，对于刚刚进入青春期的少男少女们来说，这样的书还是有一定的吸引力的。我记得当时这类书中最著名的作者叫敢峰，不知道这是笔名呢，不是作者的本名，也听说其实敢峰姓陈，叫陈敢峰，但是这对一直没有确定下来。不过，在读过一些这类读物之后，就很快对它没有什么兴趣了。那是一种典型的说教形式，看得多了，肯定会让人生厌。

文革在破四旧中，烧了很多书。我记得，我读的那个中专的图书馆，同学们从里面搬出很多书，在操场上点燃。那个情景至今历历在目。具体烧得什么书，烧了多少书，完全没有印象了。但是图书馆的书并没有烧完，图书馆也上了锁，再也没有开放过。但是，我们在无聊之余，还是会钻进图书馆的窗户里，从里面偷出书来读。有一天夜里，我们还把政治教研室的锁撬开，偷了很多马恩全集、列宁全集之类的书。偷回来之后，一看，真看不懂。后来就没有兴趣再去读了。那些书后来去了哪里，也不知所终了。

文革中的1973年之后，国家开印了一批中国古典名著和西方文学名著，像雨果的书就在解禁之列。我第一次读到了《笑面人》和《悲惨世界》，读了之后，感觉受到很大的震撼。后来谈恋爱的时候，还总给女友讲这里面的故事。不知道讲故事算不算谈恋爱的主要活动，或者会成为吸引女友的重要方式。我相信应该会。中国的古典文学名著中，只有《红楼梦》以前没读过。这次算是开始读起来了。再就是《聊斋志异》，也是一拿起来就放不下。而且发现，读《聊斋》不能读译过来的白话文本。一译成白话文，就显得特别罗嗦，絮叨，没法看。只有读原来的文言文本，才能读出味道来。

电视剧《潜伏》片尾歌曲完全把这支歌的曲谱搬了过来，一个音符都没有改。这一方面说明这支歌的魅力，另一方面也说明我们的曲作者的创作源泉也都干枯得差不多了。

神圣的战争.MP3