从雅思考试对各国考生口语水平评定

看到一份资料，通过雅思考试口语成绩，评估韩国是第十九位、日本第十三位，中国在第九位，第一位是南非、第二位是新加坡，可见口语成绩在雅思考试，托福这类英语考试中都有要求。也是鉴定一个人英语水平的标准

 

能做到正确的朗读是学好英语的第一步，然而很多人，即使已经是在读研究生，或拿到四六级的人也未必能够做到很正确的朗读文章。

而如果不能养成正确的朗读文章的习惯，那么很快，在学校里花了很长时间，费了很大精力的才勉强学会的英语很快就会丢光。

最近读了一个新闻，美国的教育研究部门对学生的朗读能力做了些研究，发现有些学生不能正确朗读文章和智力障碍有关，可见国外学校对学生的朗读能力也有要求。

一般来说朗读文章较好的学生英语成绩也高些，尤其是考试成绩也较好，原因是通过朗读，对听力，口语都有好处，学过的文章和相关语法知识，短语也容易记住，朗读帮助了记忆的好处是显而易见的。

同时只有学会了如何朗读文章，你才会切实感受到英语内在的韵律，犹如音乐般的乐感，才会把学习英语当成一种享受，一种乐趣，而这对不懂朗读的人来说是体会不到的。

朗读能力可以在课堂上培养，教师有意识的引导学生养成正确朗读的习惯，例如跟着磁带一句句的朗读，模仿磁带发音，语速，节奏，渐渐的随着课文内容越来越深，词汇量也逐渐增大，能熟练朗读的课文会越来越多，也许有一天学生会觉得朗读课文是一件十分有趣的事，自己就会挤出时间主动朗读各种类型的文章。

当然朗读过关了，有一天你会发现自己能开口不费力的说英语了，能不费劲的听懂外台了，能看懂国外大报了。这都是日积月累，在脑子里记住了大量的英语知识有关。

我曾经要求学生能够流畅、准确的朗读每一篇学过的课文，凡是按照我的要求朗读课文的学生，到期末时都反映这学期有提高，当然在期末口试时除了随机选择学过的文章让他们朗读外，还从别的教材或资料上选了让他们朗读。

正确的朗读包括准确的读单词，现在高中的学生对单词正确朗读率只能达到50-60%，进了大学后，大一还是复习中学知识，大二后才会接触比较多的单词，由于在高中阶段没有养成良好的朗读习惯，到了大一，又感觉都是中学学过的知识，提不起劲来，所以很快就把大一的一年时间荒废了，实际上，大一正是纠正在高中阶段的一些不良习惯，培养良好习惯的机会。

到了大二，真正该突破了，由于大一的荒废，大二也很难有所突破，又忙着考四、六级，更没有时间朗读，所以我们看到一个很奇怪的现象，一些人虽然拿到了很高的四六级分数，还是不能开口说话，看国外新闻还是很困难。而且学得快、忘得快，在社会上工作几年，程度甚至达不到一般高中生。

假如我们能在大学阶段把所学过的文章都读得，听得烂熟，这就为将来进一步深造打下了良好的基础，不过这要花大时间，我曾经要求学生每天雷打不动读1个小时，这样大学几年可以有上千小时，这样的结果，不仅培养了一个人的韧性，而且你的英语水平比那些没有经过这种训练的人要强多少倍，当你一张开口说话时，会让他们望尘莫及、大惊失色。

 

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