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焦虑：大学生自杀的根源
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近期接二连三的大学生自杀事件，令人触目惊心！
虽然大学生自杀现象不是现在才有，早在上世纪80年代中叶在某著名大学就有大学生从图书馆、从教学楼往下跳的……
但不由人不思考的是，眼下的大学为什么频发这类事件？我们的高等教育现在到底怎么了？
请先来看看近十年来全国大学招生总数的变化趋势：
十年增长了4倍。在这个高等教育大众化、“农村包围城市”的年代，大学无疑已是社会不稳定、不和谐的一个重要“消纳池”，虽然还保持着其知识传承、知识创造、服务社会和引领社会等等的基本职能。
当前大学生学习的压力、情感的压力、经济的压力、就业的压力……已是社会十分关注的焦点。
僵化的教育模式是一个重要因素。用同一个培养计划、同一个培养模式、同一本教材、同一张试卷、同一份标准答案……连毕业论文写作也要用统一格式，有统一的模版，这不是完全同质化的教育吗？抑或“八股”教育？
例如，某校一个学生完成毕业论文，学生和指导教师要填包括双向选择表、课题任务书表、开题报告表、学生工作记录表、教师指导记录表、答辩申请表、指导教师评阅表、评阅教师评阅表、答辩记录表、答辩评语表……这么多的表格，这么多的框框，真的有必要吗？然而支持的理由很堂皇：“本科教学水平评估的要求”。
再看看施加给学生的变本加厉的学习要求。早自修要点名，上课要点名；期中要考核，期末要考核，单元也要测验；白天上课，晚上上课，周末还要补课；政治要学，外语要学，公共课、基础课、专业基础课、专业选修棵、跨专业选修课……实在是有上不完的课，做不完的题，考不完的试。美其名曰：“宽口径，强基础，重交叉……”
从基础教育到高等教育，压根就不再尊重人作为独立主体的身心发展规律。不妨算一算，一个学生从小学、中学、大学一路考过来，要考多少次？恐怕智的也会考成呆的，呆的考成傻的，傻的考成不要命的。都说我们的大脑是造化的神奇，要是被这样生生糟蹋，岂不是对不起上帝？
大学已不再是神圣殿堂，大学生也不再是天之娇子。去看看各式各样的所谓高等学府：招生疯狂想扩大，专业拼命要增加，学院做梦想升格为大学……教育当成产业，学生当成财源，教师当成奴隶；招了“一本”再招“二本”，招了“二本”再招“三本”、“五本”……只要交钱，也只认钱，就可以上大学，大学几乎成了社会“收容所”。
“就业难，难于上青天”。博士抢硕士的饭碗，硕士抢学士的饭碗，学士抢农民工的饭碗……，或者干脆博士、硕士、学士……争一个饭碗。社会抱怨现在的毕业生“眼高手低”，毕业生埋怨现在的大学“学不到东西”。供求关系严重脱节，不仅是数量上的，关键是质量上的。因此也就有了“博士候”、“硕士后”、“学士后”这些新鲜玩意了。中国人“拿来主义”的创造力从来就是不低的。
菁菁校园还有多少净土？大学校园跟商业大街几乎没什么两样。商店琳琅满目，公交车、自备车可以横冲直撞（前不久某省就有这样的连续报道，学生家长获赔百万、七八十万不等）。有钱人家的子弟开着宝马、奔驰去上课；没钱人家的子弟干脆骑自行车！所以上课、下课的路上就车水马龙，热闹非凡。
焦虑！焦虑！焦虑！焦虑的结果，就是心理的严重失恒，又得不到应有的疏导，最后选择自杀就不奇怪了。
当大学教师也不容易啊，不仅要搞好教学、搞好科研，还要育人、服务；样样得考核，样样得填表，样样都跟业绩挂钩，压得你喘不过气来。可学校教师又不能养太多，否则师生比失调，学校得考虑办学效益不是吗？
自杀者自己是解脱了，可连累了学校师长、伤痛了父母亲朋；也不鲜见精神失常者，却永远也解脱不了自己，解脱不了他人。
在纷纷扰扰的商业社会中，我们缺失的是恰当的理想、信念，缺失的是适用的人生观、价值观，缺失的是人文的关怀、伦理的维系、道德的支撑。
人活着都是有价值的，珍惜生命、珍惜所拥有的是人类共同的理念。我们在哀悼逝者的同时，千万别忘了遗憾背后的教训。我们庞大的教育管理部门、教育实体，以及广大的教育工作者，到了该好好反思一下成败得失的时候了。
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