中国超常教育如何设立标准、建立准入机制的建议

王永晖

国内核心超常学校为中国超常教育设立标准，建立准入机制的建议 

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超常教育也好，精英教育也好，教育部目前在大学本科生阶段实行的拔尖计划也好，不管叫什么名字吧，中学生阶段，超常教育学校设立标准，以此标准建立准入机制的时候，需要非常注意的一个思想原则是：一定要有自我约束机制。

学校作为教育单位，尤其是名校，不仅仅应该受到国家的、当地政府的、群众家长的监督和约束，最重要的是，自己要有自我约束机制。

这种思路，也表现在国家队奥数竞赛冬令营成员的高考保送选拔上，之前我们有过相关建议 彻底破解“北清率”魔咒！  此处仅仅提一下，思想原则是一样的，越是精英层级，越要有自我约束意识和机制。

那么对于中学阶段公立学校系统里面的超常教育学校/超常班级，或者将来更广泛一些的精英教育学校/精英班级来说。

A. 最重要的一点是，他们在享受国家的特殊支持的同时，要想着反哺社会，即，将自己的教学资源，教学方法，向全社会公开，透明化，而不是当做秘密武器，藏着掖着。

这是公立学校本身应具有之义！

随着视频网站社交平台的兴起，这一点也就更加有意义，全程教学就相当于一个纪录片，在网站社交平台上发布，供更多的家长参考，供更多的教育关注者们留心。

B.  超常学校，反而要全力真正去落实国家政府推崇推行的“双减”政策，也就是说，超常教育/超常班级，跟双减政策，是一阴一阳，阴阳相济，相辅相成的关系。

双减政策，可以施行的最好，最到位的地方，实际上就是这些超常学校/超常班级。

它们有条件执行，并且执行之后，这些聪明的学生们，在高考检验的时候，成绩只会更好。政府推行双减政策，需要一个标杆，需要一个抓手，需要让老百姓们认识到，精英学校的学生们，在施行这些附加条件之后，限制课程类学时之后，仍然可以高考考的很好，这种学校，只要达到社会上同龄学生人数的1％，就可以作为海底神针，为整个社会的双减教育政策定风波。

双减政策，才可以因此能够真正达到。

因此，超常学校/超常班级的标准制订中，类似北京八中少儿班自然体育课的这种设计，是重中之重。超常学校/超常班级，之所以能够成立的理由，是学生足够聪明。正因为学生们很聪明，所以反而可以限制他们在学习上的课时，将更多的课时，用于均衡培养，包括人文方面的均衡，体格上的均衡，以及睡眠时间上的均衡，即施建农教授提出的，生物-社会-智慧 BSI模型。

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