自国家提出建设创新型国家以来，一些机构和部门一直在宣传提高全民科学素质，建设创新型国家。这隐含了一个逻辑关系，就是通过提高全民科学素质就可以建设好创新型国家。实际情况会这样吗？我个人感觉比较迷惑。

    看创新型国家的四个特征： 创新投入高，国家的研发投入即R&D（研究与开发）支出占GDP的比例一般在2%以上；科技进步贡献率达70%以上； 自主创新能力强国家的对外技术依存度指标通常在30%以下；创新产出高。从这些特征可以看出，创新型国家重视的是创新人才的建设，以创新人才带动科研投入、产出及相关行业产业发展。创新型人才的建设与培养可以说与全民科学素质提高有一定关系，但是绝不是全民科学素质提高了就必然产出更多更优秀的创新型人才。

   国家也认识到了这一点，一直强调建设国家科技创新体系。创新体系的提出就表明国家高层并不必然认为全民科学素质提高了就能够产出优秀的科技创新型人才。可是，好像一些官员和学者并没有认识到这个问题，还在一味强调提高全民科学素质，而不注重科技创新体系的培育。诚然，全民科学素质提高了，水涨船高，国家科技创新的基础必然得到加强。但是，这仅仅是潜在的创新基础，而不是培养出事实上的科技创新人才。

   发达国家的民众科学素质比我们高，他们的科技也比我们发达，但是，他们现在更担忧科技创新人才的可持续培养问题，比如韩国、美国等。这些国家的青少年愿意从事科学研究或科学相关的行业的人越来越少，大学选择学习理工科的学生越来越少。于是乎，这些发达国家开始在其他国家争夺优秀的愿意从事科学研究或科学相关的行业的高中生到他们国家攻读理工科大学。同时，如美国，在本国内大力开展有趣的科学教育，吸引青少年参与科学实验，培养他们对科学的兴趣，以使这些青少年未来愿意从事科学研究或科学相关的行业，以保持美国在全球科技和经济的领先地位。

   我们应该及时认识这个问题，并积极做相应准备。科普不应只在提高全民科学素质方面发挥作用，而且也应该在培养创新人才方面发挥作用，也是可以发挥作用的。来自美国bayer公司长达15年的调查研究表明，76%的拥有博士学位的科学家认为，参观科技馆对培养和维持他们对科学的兴趣产生了重要影响，略次于学校的科学教育课（82%）、科学玩具与装备（81%）和科学媒介（78%）。可见，属于科普基础设施的科技馆等科技场馆不仅可以促进国家科技创新人才的建设，而且是可以发挥重要影响的。它可视为未来科学家或科学相关行业的创新员工科学梦想的摇篮。

   我们也应重视科技馆等科技场馆对培养青少年对科学的兴趣及创新能力的作用，并积极利用好这样的条件，为国家科技创新体系培养后备人才。我国现在已经是一个科技馆大国（绝对数量上，我国的科技馆的数量与场馆规模已经是世界前列乃至第一），如何更好地发挥好科技馆的功能，开发更好有趣好玩的科学展品、实验及玩具，吸引广大青少年愿意来科技馆，玩科学展品、做科学实验、思考科学问题，激发、培养并维持住他们对科学的兴趣，引导他们选择科学做职业（从事科学研究或是与科学相关的行业）。这是我们科技馆的管理与从业人员、科普研究人员、相关管理部门及人员应认真思考的问题，并将作为今后一段时间内的重点任务。