吉利川同学的《跟博士学位说“再也不见”》(http://blog.sciencenet.cn/blog-799731-746217.html)一文，让我对目前的学术环境更加担忧！真不知道有多少学生即将在这乌烟瘴气的氛围中，退出江湖。文中说：具体对啥环境失望？（此句已删去）！。

     什么环境，我想大家心知肚明吧。在目前的考核压力和奖励刺激下，很多学生理所当然地成了老师原始积累的资本，成天围绕课题，做实验写文章，与学生的兴趣何干？可能有人会说，兴趣可以培养嘛。没错，是可以培养，但不是人人都能如此。如果能如此，老师您为什么只对课题、文章感兴趣，而不对学生的学术发展感兴趣呢？当然，这也由不得老师，因为背后那只可恶的看不见的手，也在捉弄着老师。可老师，为什么把这一罪过转嫁到学生头上呢？明知是错的，偏还如此，不知道哪些制定培养学生政策措施的政客们，有没有设身处地为学生着想过？博士作为高等人才培养，难道只是为了完成老师课题，发表几篇SCI文章？无视学生兴趣的博士培养，我真不知道与电焊技术人员培养有何区别。博士阶段，兴趣还得不到践行，难道等退休后，再慢慢琢磨不成？

    我虽然博士毕业了，也曾经在兴趣的驱动下，做了点事，可那毕竟不是全部。现在，即将也成为一名培养学生的老师（如果工作能落实的话），我真不知道将来如何去指导学生。因为我都不能按兴趣做事，学生怎么可能呢？在这个功利性极度扩张，环境极度浮躁的学术界，面对吉同学做出的选择，不知道是是喜是悲？喜的是终于有学生看到了这一弊端，而且决定逃离；悲的是学术界没有留住拟凭兴趣而踏入科研征途的年轻学子们！要知道，兴趣才是创造的引擎，才是未来学术界的希望。僵化的削足适履型的人才培养模式，永远只能定格在职业技术人员层面，离真正的科研人员相去甚远。截至目前，我们为什么很少有拿得出手的世界级创新成果，这难道不是问题的根源吗？

    不知有多少学生想跟博士学位说“再也不见”？拭目以待！