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第一次讨论课
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按照学校规定，9月29日（星期六）补国庆节假期10月4日（星期四）的课。于是，9月29日晚上进行了我组织的第一次讨论课。
两个星期前，我给班上的3个学习小组分配了任务。因为当时比较仓促，就让他们分别看一看课本上的三道习题（热力学·统计物理汪志诚著第三版高等教育出版社 P68 1.23，1.25 和1.26），并且希望他们各自的学习小组能够把自己的这道习题理解清楚，然后向班上同学讲明白。在接下来的时间里，我了解到有的学习小组理解这些题目有困难（这也是在我的预料之中的），就约他们星期四晚上的答疑时间，和他们一起讨论这些习题。于是，这个星期四（9月27日）晚上的答疑时间，成了这几次答疑时间里来得人数最多的一次（实际上，前面两次答疑共来了一个人）。当时，我7：25到答疑地点时，已经有一个小组的6，7个学生在那儿等着我了。陆陆续续的，另外两个小组也派代表来了。我给他们讲解了解题的思路，直到他们认为理解了。
昨天（9月29日）晚上，这三个小组分别就自己的习题作了报告。我坐在了最后，想看一下同学们的反应。总的说来，课堂上讨论的气氛还是比较热烈和放松，大家因为是自己的同学，比较敢于提问了。讲解的同学也基本上能够把自己理解的问题讲授完全。但同时，我也发现了两个问题。一，作报告的同学，对自己的问题还是没有理解透彻，有一点照本宣科的味道。这导致了下面的同学有些没有理解他们的讲述。下一次，我应该还是坐在前排，帮助报告的同学整理一下自己的思路。二，下面听报告的同学，很少有提前思考过这些问题的。大多数只是抱着来看一下的心态参加了讨论课，提不出好的问题。所以，总的说来，课堂上气氛还不错，但是讨论的层次比较肤浅。
另外，这几个报告人都是男同学。尽管在平时的学习中，能够在课堂上认真的听课、积极思考的是几位女同学。“男女平等”也许还有很长的路要走。
下一次的讨论课，我安排的是另外三个学习小组带领大家复习一下课本第一章的内容，另外还有一个学下小组给大家讲解用声速的方法测量空气g值的方法。
2007年9月30日
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