在过去的二十年，学习科学获得了极大的进步，关于学习的理解也越来越深刻，越来越全面。在后面的博文中，我将首先展示出一种我自己所认可的宏观的学习理念，然后再去介绍一些过去二十年对于学习有效的基本技术。虽然对于学习的认知神经基础获得了许多发现，被看成是最为科学的部分，但是我依然认为这些难以真正的促动学习的个人进步。

   在这篇文章先谈谈进化，尤其是弱者进化的观念，我们将会看到一种基于进化的学习观。虽然说进化理念进入心理学已经不是新的想法，但是在学习中进化依然是一种背景理念，在于脑是进化而来的。

   关于进化，我们都已经很熟悉了。所有的生物都有一个进化的起点，一方面生物个体会发生遗传方面的变化，一方面生物和其环境不断发生互动，适者生存。在过去几十亿年的漫长进化过程中，所有的生物都在体态和能力方面不断发生变化，所以对于所有生物来说，进化是一个基本的特征。但是这种形态能力上的变化却不是一直的，至今简单细胞依然获得非常繁盛，和最原始的生命相差不是太大。而人类与单细胞动物，那就差别巨大了。

   我们一般把形态上的完善，也就是对于环境信息的认知的提高看成是进化的一个显著特点，如果仅仅是适者生存，那么对于进化的理解就泛化。生物的复杂化，对应于环境信息处理的复杂化。

   如果仅仅是适者生存，还不足以充分解释为什么从原始生命到人类在形态和能力上发生如此巨大的变化。在适者生存这个角度上来看，形态上的巨大变化在于所经历的生存环境的变化也是极其巨大，生存的环境一直都比较糟糕。

   虽然我们唤醒自己是那些巨兽的后代，比如中国的龙，但是实际上是古猿的后代。理想和现实的差距永远都是很大的。在古猿生存的时代，古猿不是一个生活的太如意的群体，我一直难以想象，在陆地上靠两条腿走路的古猿人活得是多么的不容易。

   生物的进化首先发生在海洋中，陆地生命是很久以后的事情，尤其是陆地的动物出现的很晚。很难想象海洋中的生命是如何开始陆地生活的。从海洋生物首先转变成了两栖生物，这是一种巨大的进步，而且在形态上发生了巨大的变化。

   不是所有的海洋生物都有后代进化为两栖生物，其实是非常小的一部分，而且是在海洋生物圈中生活弱势的那一部分。如果水里面有吃的，哪个生物会喜欢水面上的食物呢？在生物圈内，力量大的吞噬力量小的，如果力量小的没有变化，力量大的也很难发生变化，所以形态变化首先从弱小者开始。

   很难想象早期的鱼类会跳出水面，躺在一个树叶上晒会太阳的情境。

   适者生存，但是形态上的变异更多的会在弱势生物中保留的更多。这种形态功能上的固着，使得他们能够处理更加复杂的环境，海洋中的霸主虽然生活的没有问题，但是毫无疑问它也不需要考虑水面上的世界。

   人类的祖先古猿的生活境地应该更糟糕。在陆地上，两条腿不是一件好事情。人类的两条腿越来越粗壮，在我看来就是几十万年不断逃跑的结果，跑的不快的就变成其他生物的食物了。追的不快的，估么也饿死了。

   所以，是谁在进化呢？是所有的生命。是谁变化的最大呢？是弱者。弱者中的百分之九十九都会被淘汰掉，但是最终会有百分之一的幸运者，适应了全新的环境，成为笑到了最后的生命。这是生命界永恒的规律和主题，对于我们人类也是一样的。