关于人工智能与新质生产力时代地方高校教学重构的调查问卷

关于人工智能与新质生产力时代地方高校教学重构的调查问卷

尊敬的受访者：

您好！为深入探究人工智能与新质生产力背景下地方高校教学改革的必要路径，探索系统性重构的方向与策略，特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究与政策参考，感谢您抽出宝贵时间，为我们提供真实、宝贵的意见！

第一部分：认知与共识（1-8题）（目的：了解师生对时代变革与教学重构的宏观认知）

1. 您认为“人工智能时代”和“发展新质生产力”对您所在学科领域产生的颠覆性影响程度是？（单选）

   □ 革命性影响，范式已变

   □ 重大影响，核心内容与方法需调整

   □ 有一定影响，局部调整即可

   □ 影响尚不明确或微弱

2. 您认为“新质生产力”的核心内涵，对人才培养提出的最根本要求是什么？（单选）

   □ 掌握尖端科技与复杂工具（如AI、大数据）

   □ 具备创新思维与解决复杂问题的能力

   □ 拥有跨学科知识融合与自我迭代学习能力

   □ 强调科学素养、工程思维与人文精神的结合

3. 您认为当前地方高校的本科教学体系，总体上能适应上述时代要求吗？（单选）

   □ 完全适应，仅需微调

   □ 部分适应，需系统性改革

   □ 基本不适应，存在代差

   □ 难以判断

4. 推动地方高校进行“教学系统性重构”的根本动力，您认为最主要来自于？（排序题，请按重要性排序）

   —— 外部技术革命与产业升级的倒逼

   —— 学生发展需求与学习方式的根本性变化

   —— 高等教育内涵式发展与质量提升的内在要求

   —— 高校竞争与生存发展的现实压力

   —— 国家战略与教育政策的明确导向

5. 以下关于教学重构“依据”的表述，您最认同哪一项？（单选）

   □ 应以最新的技术工具（如生成式AI）的深度嵌入为核心依据

   □ 应以未来行业岗位能力需求变化（如人机协同能力）为核心依据

   □ 应以人的全面发展与可持续学习能力（如批判性思维、元认知）为核心依据

   □ 应是技术逻辑、产业逻辑与人的发展逻辑三者的辩证统一

6. 您认为教学重构的核心目标应该是？（多选，不超过3项）

   □ 培养能熟练使用AI工具的高技能劳动者

   □ 培养能驾驭AI、创造新知识、解决新问题的创新型人才

   □ 促进学科知识的交叉融合与前沿更新

   □ 实现规模化教育与个性化培养的有机结合

   □ 强化学生的价值观塑造与社会责任感

7. 对于教学重构的挑战，您最担忧的是什么？

   （多选，不超过3项）

   □ 教师观念与能力难以快速转变

   □ 学校现有管理体制与评价机制的刚性束缚

   □ 课程资源、实验条件等硬件投入不足

   □ 缺乏成熟的理论模型与可操作的实践路径

   □ 学生及家长的接受度与适应性问题

8. 您认为成功实现教学重构的最关键主体是？

   （单选）

   □ 学校领导与管理层的决心与顶层设计

   □ 一线教师的理解、参与与创造性实践

   □ 学生的主动适应与深度参与

   □ 产业界与社会的深度协同与反馈

   □ 政府教育部门的政策与资源支持