经常审阅研究生的论文，对于一些问题，决定有必要说一说。

1. 关于文献综述。有些叫国内外研究现状。这个部分有些学校要求放在绪论中，有些要求单独一章，这都可以。一个问题是：不少学校要求把国内外研究现状分开来写，这就有点不妥了。有的中国人写的外文文章，或在中国工作的外国人写的发表在中国杂志上的文章，是属于国外研究现状还是国内研究现状？按理应该是国内研究现状，但因为是外文或外国人，大多数就放在了国外研究现状，实在是笑话。另外，分开也模糊了总体领域或学科研究水平。特别是对于留学生，这国内与国外的分法很尴尬。有些论文说某问题研究的人很少，他的研究就是创新的，这说法不对，只要有一个人研究了，并且出了结果，你就得在别人基础上前进，不能把别人研究过的再重复一遍。

2.关于研究方法。有些学校要求研究方法单独写一节，这不好。不少人把文献综述当做一类研究方法，很不合适，因为这是所有学术研究和论文的一个基本工作。如果采用了特殊的文献分析方法，获得了有意义的研究结果，那可算一种研究方法。研究方法的说明要与研究问题相结合，要具体，不能笼统说理论与实际相结合、规范与实证相结合、演绎与归纳相结合、定量与定性相结合。如果一篇文章就一个研究方法通贯全文，那研究方法单写似乎也可，但是，在大篇幅的学位论文中，常常是不同的地方和问题用不同的方法，再单独提研究方法就不方便。有些社科论文，要说用什么特殊的研究方法也有点困难。

3.关于相关理论基础。不少人或单位都把第2章要求写成相关理论基础，这对于评阅者是有方便之处的，对于作者也可以系统研习一下。但是，不能为了凑字数，把与后文不大相关的概念、方法、理论一股脑儿往上堆。有的文中说：这些介绍为本文后面的研究奠定了基础，这用词有点大了。不少学生对词的意蕴色彩不敏感，容易说大话，如重大贡献、重大意义、丰富了相关理论。

4.关于参考文献标注。有些论文为了凑参考文献数量，在一句话或一段话后引了3篇以上的文献，这不合适。如果这些文章都是同一个观点，那应该有首发者，首发者才是重要的，其它的没必要列上。当然，个别必要的是可以的。