看到一篇报道，说大连交大的一位老师拒收要求及格的学生的贿赂款（http://news.ifeng.com/a/20151209/46597756_0.shtml），并在课堂上发出公开信。在这里支持位教师！这里要评论的是其中一位网友的评论：“老师的尊严来自所教的学生都能合格！一个学生都不让拉下，可以反复教，诲人不倦，否则还要老师师干嘛？大学收了天下可怜父母的那么高的学费，还翘起师道尊严的架子，真令人作呕！”这反映了许多人的大学教育观，甚至用市场经济的法则来评判大学的教学管理：学生是顾客，是教师的衣食父母，就应该为学生的学习成绩全面负责！对此，鄙人不能苟同！

我的大学教学观是：“大学不是念书本的地方，大学是锤炼思想的地方；大学不是传教的地方，大学是教授们创造知识和解读真理的地方。”在大学，学习主要是学生的责任，这必须在大学教学观中建立起来，教师就是个启发者、引导者，而不能用手把手教徒弟的方式教学！学生通过观摩教师而学习研究方法和思维方式！学习不同风格的教师。教师把他的科学思想和人文意识传导给学生，学校为学生提供尽可能的客观物质条件，能否学好就主要是学生的责任。当然，现代学校可以为学生配备生活指导和心理辅导员，但那只能是辅助的。大学生已经是一个具有充分自主能动性的成人，他的行为不是别人能轻易控制的。虽然大学作为育人的地方，对学生思想的成长负有一定责任，但对具体的单个学生，是不可能百分百负得起这个思想纠正的责任的。在学习上，学生必须主动！

希望所有的学生、教师和管理者以及广大家长和民众都能树立正确的大学教学观，这样才能有正确的大学教育管理改革！

吴良镛演讲稿全文：http://u.sanwen.net/subject/271352.html 

92岁吴良镛院士到底讲了什么？台下学生“倒”下一片

科学网—霍奇理论 Hodge Theory （四） - 顾险峰的博文

http://blog.sciencenet.cn/blog-2472277-941498.html 

访问期间老顾见到了以前辅导过的高中生Kelly，目前在哈佛大学本科学习数学。当年Kelly在老顾的指导下发明了将曲面用共形几何分解成编织模型的方法，从而给出一种新颖经济的三维打印技术，获得了国际科学竞赛的金奖。目前在期末阶段，Kelly昨夜做群的表示论作业直至凌晨三点。老顾深知Kelly的刻苦要强，亦深知Gross的代数课程的深刻抽象。当年杨振宁的父亲给了他一本群的表示论，由此激发了少年杨振宁对于对称的痴迷，最后终成大器。望着Kelly苍白憔悴的面庞，平素盈满笑意的双眸黯淡无光，老顾无比感慨。在遥远的1990年代，清华园九号楼二楼的水房，每当深夜在幽暗昏黄的灯光下，总有一位瘦骨嶙峋的少年，一边擦着鼻血一边似懂非懂地读着莫宗坚的《代数学》。那位少年就是今天的老顾。可惜的是，时至今日，老顾对于黎曼面的代数曲线的理论方法依然理解肤浅。那时的老顾不理解代数方法的要义，梦想着遇到名师高人指点，满腔热血化作偏执自虐般的苦读，但是方法不对，方向不对，无法登堂入室。多年之后，老顾受到代数几何方面的菲尔兹奖得主-芒福德的青睐，得以进入哈佛。可能冥冥中自有天意。可惜的是，那时芒福德已经钟情于计算机视觉，再也不传授其代数几何的独门绝技了。对于少年老顾而言，Gross这种大家就是神一般的存在。如今，Kelly能够在如此年轻的时候得到神级大师的亲传，令老顾无比欣慰，无比慨叹。Gross在哈佛讲坛上度过了半生，在离开哈佛之前，给出了最后一课。他的同事，朋友，学生汇聚一堂，表达惜别之情。老一代数学家归隐山林，年轻一代茁壮成长。

“你现在所吃的所有的苦，都将是你终身最为宝贵的财富。年轻时代学习最为困难的理论，成熟后必然有显著的优势。”老顾对Kelly 说道，“好的，老师！”，“你现在身边的男孩子是世界上最为优秀的一群，一定要珍惜时机。”“老师，哪有时间啊？”Kelly调皮地答道。老顾深信凭借Kelly的刻苦努力，和她在哈佛的机遇，她的前途必然不可限量。

科学网—如何面对大爷做派的大学生？ - 李竞的博文

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