“郁闷，又被老师批了！”

“跟我有仇啊，怎么老是拿我开刀？”

“您不就是我的导师吗？凭什么总是批评我，跟我过不去？”

“批一次可以，批两次可以，为什么总是批我呢？”

……

以上抱怨声总是能在耳边响起。当我将这些定性为“抱怨”时，想必又有很多人不乐意了。但是否真的是抱怨，能否请您看完再定？

以前看过一个小故事“墨子怒耕柱子”。

子墨子怒耕柱子。

耕柱子曰：“我无愈于人乎？”

墨子曰：“我将上太行，以骥与牛驾，子将谁策？”

耕柱子曰：“将策骥也。”

墨子曰：“何故策骥而非策牛也？”

耕柱子曰：“骥足以策。”

墨子曰：“我亦以子为足以策，故怒之。”耕柱子悟。

耕柱子是一代宗师墨子的得意门生，不过，他也是挨墨子的责骂最多的学生。上述对话是说：有次，耕柱子对墨子的责骂感觉极其不爽，于是抱怨“难道我还不及其他人吗？为什么要责骂我呢？”墨子则用“骥足以策”来启发耕柱子，让他明白，之所以经常责骂他，只因他还值得批评。

不知你在研究生期间是否经常得到导师的批评？不知你有多长时间没有听老师谈你身上存在的不足了？更不知你会不会因导师的责骂而痛恨老师？

且不说老师的批评是否一定正确，但有一点可以肯定，即“爱之愈深，盼之愈切，责之愈厉”。要知道，批评人是要冒得罪人甚至是树敌的大风险的，这需要很大勇气。谁都知道“多栽花，少栽刺”。一般而言，人们都喜欢听好话，而不愿意听批评意见，有些人错误地将提批评意见的人当成仇人。因为尽管明白“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理，但仍有不少人要么摆脱不了“喜听奉承话，厌听忠告言”的本性；要么低自尊心过强，即使知道应该接受批评，但因面子观过不去而“抵死不从”；要么将自己犯的错归结为性格原因，认为“本性难移”，因而死不悔改。然而，“凡是自是，便少一是；有短护短，更添一短。”

就像性格，真的不能改吗？我还是持怀疑态度。自打娘胎出来之后，我们的性格才慢慢养成，这就是一个不断改变的过程，为什么到了现在，性格稍微有点定型的时候，就断定不再可能改了呢？一直以来，我都相信事在人为，同时也坚信有志者事竟成。总觉得个性不是不能改，只是未到时候。当某段经历确实是深入骨髓地刺痛自己时，当自己确实从骨子里意识到这种性格将给自己带来无穷烦恼时，仅从人之趋利避害的本性来考虑，也会将这种不好的性格改掉，至少会尽可能抑制这种性格产生过多的危害，这就是令人终生难忘的“痛改经历”。

那谁来创造这种“痛改经历”？我想，所有给我们逆耳忠言的人都可以担此重任。相比赏识教育，或许挫折教育更能让人受益匪浅。导师的批评与责骂，更贴切地说，应该是给我们上挫折教育课，实际上就是为我们改正身上的缺点与毛病，创造最令人难忘“痛改经历”。有时是“暴风骤雨”式的，有时是“冷冻”式的，有时甚至用上了“生存威胁”式，不论是用那种方式，都会得罪学生。但这种方式，相比对学生身上的毛病和不足采取姑息纵容式态度，确实要好上千万倍。虽然这让暂时不能理解的人感觉很不舒服，会让人失意、难受，因为要改变和塑造自己，尤其是从内心和骨子里得到改变，都是一件让人感觉很不愉快的事情，甚至是一种撕裂的痛苦，但是总有一天会因此而深深感激。《增广贤文》中的一句话，正是最好诠释：“道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。”

对我们年轻人而言，能够得到长辈或其他人的批评，确是人生幸事！希望每一个幸运儿，都能觉察这种幸福。